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小学双减汇报（10篇）

小学双减汇报（通用10篇）

小学双减汇报篇1

自“双减”政策推行以来，__市中心小学第一时间组织全校教师认真解读文件精神，结合学校同善办学理念，在师资建设、课堂教学、作业管理等方面进行了全面规划，力求通过一系列举措促“双减”政策有效落地，让同善学子享受七彩童年。

视域拓展，促师资优化

教师是践行“双减”政策的主力军，为了让教师视域得到拓宽，加深对政策理念的理解，中心小学通过对外交流、集体阅读等方式启动师资队伍再优化再提升行动。

对外交流立标杆

本学期，中心小学积极邀请专家到校开设“双减”主题相关讲座，结合实地考察培训，加强与外校的沟通交流，并将他校的优秀举措与自身比照，取长补短。

集体阅读促成长

此外，学校成立“向善书社”，开展“让书籍引领教师成长”活动，旨在促进教师加强理论学习和理念深化，更快更好地提升教育教学水平，让孩子们享受教育美好的样子。“向善书社”以教师共读《核心素养导向的作业与命题设计》拉开序幕，捧一卷经典，浸一身书香，润泽心灵，启迪智慧。“向善书社”分成多个子社，分团队重点推进，以小团队的形式制定阅读计划，开展阅读活动，倡导实践与理论相结合，让阅读成为教师最美的姿态。

同善课堂，提课堂实效

“同善课堂四重奏”是学校的.特色品牌项目之一，是提升教师善学、善教、善思、善研等能力的主阵地。

以集体力量打造高效课堂

课前由相应年级备课组进行集体备课，各备课组认真解读教材，从学生真实学情出发，设计以减负提质为目标的高效课堂。

以观课视角聚焦学生习得

在同善课堂听课环节中，教师根据不同维度对学生课堂中的反馈和习得情况进行认真记录和研究，尝试站在学生视角反观教师课堂，关注学生能力成长。

以撰写总结提升反思能力

学校要求教师在课后及时准确地撰写总结，不拘形式，记录点滴收获、细小疏漏，以此引导教师养成长期积累的习惯，促进专业化成长。

制度建立规范作业布置

各科教师互相协调，根据政策要求，对当天作业进行严格控量，并通过班级作业公布栏、微信家长群等方式进行公示，再由年级段长跟进复查，最后由学校教务处对班级每日作业进行把关，形成了“班级-年级-学校”三层作业管理模式。

专家引领助推作业设计

为让教师对作业设计有更清晰更精准的认识，学校邀请语文学科专家进校讲座，并安排数学、英语等学科教师参加各级线上研训项目，进行线上直播观摩。

11月17日上午，中心小学全体数学教师参加了“浙江省小学数学学科新课程关键问题解决专题”线上研修活动。

11月17日，中心小学全体英语教师线上观摩浙江省教育厅教研室主办的20__年浙江省小学英语新课程关键问题解决专题培训活动。

11月22日，学校邀请了温岭百丈小学毛亚红副校长作主题为《探索校本作业实现教学改进》讲座。

家校联系优化作业跟进

学校每月制作作业调查问卷（调查内容每月更新）由班主任将其发放至家长群，真实地收集并记录家长对学校作业的评价和建议，以便学校做出后期调整，实现家庭作业进一步优化。

活动跟进，享七彩童年

学校为落实“双减”政策，迅速转变作业观，精心谋划作业形式，做到作业有梯度，作业有机融合探究性、实践性、创新性特点。精简作业，让孩子们有了更多自由发展时间，学校在减掉孩子作业负担的同时，增加了丰富多彩的社团活动。

小学双减汇报篇2

20__年9月，华耀小学以落实双减，让每一个孩子幸福成长为双减目标，加强课程建设，促进专业成长；加快课堂改革，提高教育质量；优化课后作业，激活思维发展；创设课后服务，提升办学品质。短短四个月，双减工作出师大捷，成功举办了衡阳市小学数学3-6年级如何优化设计课堂课后作业交流研讨会，获评了衡阳市首批九年义务教育阶段小学减负提质实验校。现将学校双减工作汇报如下：

一、以课程建设为基地，教师成长加速度

成长教师，才能成长课堂；成就教师，才能成就双减。而课程建设，是可以孕育教师迅速成长的沃土，拥有这方沃土，就拥有了一批能在双减浪潮里乘风破浪的教师队伍。作为衡阳市首批九年义务教育阶段小学减负提质实验校，学校双减第一个三年的核心工作是课程建设。因为，教师拥有了对课程的把握能力，才能拥有实施课程的能力；教师对课程的执行力，决定了学生的发展。

学校汇聚名师工作室团队，教研团队，备课团队，骨干教师团队力量，组建了语文，数学，美育课程建设小组，确定了《游》习作拓展性课程；《生活里的数学》知识拓展性课程，《儿童京剧》社团课程，《儿童国画》校本课程四个课程项目。

我校课程建设深化了课题研究，杨翠湘校长的区级名师工作室为我校课题研究注入了专业指导力量。20__年12月，国家级课题《基础教育阶段生态语文教学系统的理论与实践研究——作文