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《口算乘法》教学设计
教学内容：人教版三年级下册教科书第41页例1及相关内容。
教学目标:
1、使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。
2、通过动手操作，使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛运用。
教学重点：掌握两位数乘一位数的口算方法。
教学难点：两位数、几十几百数乘一位数的口算算理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入，揭示课题：
1、口算热身
5×3=?????8×4=?????3×4=
10×5=????20×3=????40×2=
请同学们仔细观察这两组题目，你有什么发现？
2、导人新课：
今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。（板书课题）
二、探究新知：
1．创设情景：
（出示情景图）引导学生观察。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？
2．指名说说:根据图中所提供的信息你可以提什么数学问题？让学生将条件和问题完整地说一说。
（1）你能解决这个问题吗？根据学生回答，板书：15×3
（2）口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法）
（3）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）
方法一：15+15+15=30+15=45——因为15×3可以看成3个15相加，所以3个15是45，则15×3=45
方法二：10×3=305×3=1530+15=45
引导学生说出每筐先算10盒，3筐就是30盒，再算每筐5盒，3筐就是15盒，最后将两次计算的结果相加，算出总盒数45盒。
说一说你这样拆的原因？（将两位数拆成整十数和一位数分别乘另一个乘数比较简便，也不会因为有进位而出错。）
课件出示：小方块图演示计算过程。
方法三：想竖式口算
方法四：9×3=276×3=1827+18=45
引导学生说出这样口算的原因。
3．讨论各种方法的特点。
4．深入探究发现规律
出示题目：150×3=，引导学生将几百几十拆成整百数和整十数。
学生说过程，教师板书：100×3=30050×3=150300+150=450
三、知识运用
1.完成第1题“做一做”
观察、对比、思考，发现每组题目得数之间的规律。你发现了什么？
学生回答后教师引导学生小结：口算几百几十乘一位数，先不看零，口算出结果后再在结果后面添上零。
2.专项练习，内化方法。
练习九第1、3题。
四、全课总结:
今天我们学习了两位数、几百几十乘一位数的口算。通过学习，你有哪些收获？还有什么疑惑？
五、布置作业：练习九第2、4题。
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