4.5 牛顿运动定律的应用----大单元分课时教学设计.docxVIP

4.5牛顿运动定律的应用----大单元分课时教学设计

课题

人教版高中物理·必修·第一册

第四章第5节牛顿运动定律的应用

课型

新授课?复习课□试卷讲评课□其他课□

授课班级

授课时间

教学内容分析

课标要求：

“理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活种的有关现象、解决有关问题。”

教材分析：牛顿运动定律的应用是必修一第四章中的第五节，牛顿运动定律是经典力学的基础，它在科学研究和生产技术中有着广泛的应用。本节内容是从应用角度学习牛顿运动定律，本节内容是对本章知识的提升，又是后面知识学习的基础。

学情分析

学生学习了三个牛顿运动定律，在第二章对匀变速运动的规律有较为熟练的应用，对于各种力的规律都有了较深的认识，能够对物体进行受力分析，画出受力示意图，求解合力，这些都为本节利用牛顿运动定律，求解运动和力的问题打下知识基础。学生通过本节两类典型问题的解决，形成基本的解决问题思路，能够更深刻的认识运动和力的关系，形成运动和相互作用观念。

核心素养

物理观念：1、知道什么是已知物体的受力情况确定物体的运动情况；

2、知道什么是已知物体的运动情况确定物体的受力情况；

3、会对研究对象进行受力分析和运动情况分析。

科学思维：1、理解加速度是联系力和运动的桥梁；

2、掌握应用牛顿运动定律和运动学公式解决问题的基本思路和方法。

科学探究：学会将生活中简单的情景问题转化为物理模型进行研究。

科学态度与责任：初步体会牛顿运动定律对社会发展的影响，建立应用科学知识解决实际问题的意识。

教学准备

多媒体课件

活动设计

教学内容

教师活动

学生活动

评价任务

环节一：导入新课

提问：为了尽量缩短停车时间，旅客按照站台

上标注的车门位置候车。列车进站时总能准确地停靠在对应车门的位置。这是如何做到的呢？假如高铁从杭州方向以250公里每小时的速度行驶，为准确停靠黄山北站，设计多远开始关闭发动机开始滑行

1.PPT插入高铁进站视频

2.提问：为了尽量缩短停车时间，旅客按照站台

上标注的车门位置候车。列车进站时总能准确地停靠在对应车门的位置。这是如何做到的呢？假如高铁从杭州方向以250公里每小时的速度行驶，为准确停靠黄山北站，设计多远开始关闭发动机开始滑行。

学生观看视频，获得直观感受；并进行思考。

1、使学生直观感觉有趣的情景，培养热爱生活的思想感情。

2、激发学生学习的欲望和好奇心，体现从生活走向物理的教学观念。

3、引出本节课学习内容。

环节二：新课教学

活动一：测公交车加速度

测公交车加速度

PPT播放公交车拉环偏离竖直方向的视频和图片

分析拉环偏离原因。

3、PPT播放测公交车加速度的实验视频

提问：

（1）依据照片想要测量公交车的加速度，需要测量哪些量？

（2）测量的加速度是多少？

4、展示简易加速度计

5、解决高铁问题，利用加速度计测量高铁的加速度，进而就可以分析高铁的运动信息。

1、学生思考，回答，整理。

2、学生参与分析，获得结果。

评价学生思考与讨论的情况。

活动二：汽车刹车

汽车刹车

分析汽车受力情况，找出加速度的决定因素

通过测量，推断汽车的运动情况

如果汽车初速度加倍，滑行的距离如何变化?

了解ABS（汽车防抱死系统）

分析汽车安全行驶的重要性

1.学生参与分析，思考并回答教师的问题

2.学生自学防抱死系统知识

1、评价学生思考与讨论的情况。

2、评价学生表达和总结能力。

3、评价学生能否自己提出：“感应电流的产生是否与磁通量的变化有关呢？”这一问题。

环节三：冰壶运动

冰壶球是冬奥会比赛项目之一，中国女子冰壶队在各类比赛中取得了不错的成绩。球员通过掷球、刷冰控制冰壶球最后停止的位置，使己方球尽量靠近圆垒圆心，而使对方球尽量远离圆垒圆心。请看视频，随后提出问题：

运动员把冰壶沿水平冰面投出，让冰壶在冰面上自由滑行，在不与其他冰壶碰撞的情况下，最终停在远处的某个位置。

运动员以v0＝3.4m/s的速度投掷冰壶，若冰壶和冰面的动摩擦因数μ1＝0.02，冰壶能在冰面上滑行多远？取g＝10m/s2

情景三：冰壶运动由生活中常见情景转入不常见情景，先通过视频（PPT插入冰壶视频）让学生熟悉该情景。

情景三：冰壶运动

2、引导学生对物体进行分析：

先对冰壶进行受力分析，分析已知量和未知量，选择解决问题的方向，约定物理量的符号。

学生利用准备好的象棋棋子在课桌上模仿冰壶运动，从而将冰壶的运动转化为熟悉的滑块模型。

1、评价学生完成的例题情况。

2、评价学生听老师讲解例题的情况。

3、评价学生自主学习能力和语言表达能力。

环节四：课堂小结

学到了什么？

1、引导学生小结，根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。

小组讨论，发言总结本节课得失

1、评价学生的讨论情况和发言情况。2、评价学