5.1认识一元一次方程第1课时 学案 北师大版数学七年级上册.docxVIP

5.1.1认识一元一次方程

【课题与课时】

课题：北师大版初中数学七年级上册（2012版），第五章5.1.1认识一元一次方程共2课时第1课时

设计教师：

【课标要求】

能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型

【学习目标】

1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程的模型思想．

2.经历具体实例的抽象概括过程，能归纳出一元一次方程的定义，培养观察、分析、概括和转化的能力.

3.通过例讲示范，知道方程的解的概念，可以辨析一个数是否是方程的解，发展数学运算能力.

【评价任务】

1.独立完成任务一：(检测目标1)

2.合作完成任务二：(检测目标2)

3.独立完成任务三：(检测目标3)

【资源与建议】

1.本主题的学习按以下流程进行：根据等量关系列方程→一元一次方程的定义→方程的解的应用.

2.本主题的重点是一元一次方程及方程的解的概念；难点是正确的列出方程.你可以通过活动1借助小组合作交流以此突破本节课的重难点.

【学习过程】

课堂预学----学前准备：

方程的概念：含有的等式叫做方程.

课堂互学----组内研学、学生展学、自我归纳

任务一：根据实际情境列方程（指向目标1）

1.阅读课本130页的5个情境，说出等量关系，并列出相应的方程.

；（2）；

（3）；（4）；

；

课堂固学----巩固训练一（检测目标1）

2.根据题意，列出方程：

（1）在一卷公元前1600年左右遗留下来的古埃及草卷中，记载着一些数学问题。其中一个问题翻译过来是：“啊哈，它的全部，它的，其和等于19。”你能求出问题中的“它”吗？

甲、乙两队开展足球对抗赛，规定每队胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分。甲队与乙队一共

比赛了10场，甲队保持了不败记录，一共得了22分，甲队胜了多少场？平了多少场？

【评价标准】每小题4分，得8分说明目标1达成.

任务二：探究一元一次方程的定义（指向目标2）

思考：（1）在上面得到的方程中有没有你见过的方程？它们是哪几个？

（2）方程2x-5=21，40+5x=100，(1+147.30%)x=8930有什么共同特点？（未知数的个数和次数）

（3）满足什么条件的方程是一元一次方程？

（4）方程和是一元一次方程吗？

2.归纳：在一个方程中,只含有,并且，这样的方程叫一元一次方程.?

一元一次方程具有以下特点：

①只含有个未知数；

②未知数的次数；

③方程两边均为；即不含未知数.

课堂固学----巩固训练二（检测目标2）

3.判断下列各式是不是一元一次方程，是的打“√”，不是的打“×”.

①②③④

⑤⑥⑦⑧

【评价标准】每题2分，达到16分说明目标2已达成.

任务三：方程的解（指向目标3）

1.方程的解：使方程左、右两边的值的未知数的值，叫做方程的解．

2.例：是下列方程的解吗？

课堂固学----巩固训练三（检测目标3）

方程的解.（填“是”或“不是”）

【评价标准】每题3分，达到3分说明目标3已达成.

【课堂固学—-当堂检测】

判断下列方程是不是一元一次方程？（检测目标2）

2．下列值中，是方程x＋3＝－1的解的是()（检测目标3）

A．x＝2 B．x＝－4

C．x＝4 D．x＝－2

3．根据题意列出方程：（检测目标1）

(1)x的2倍与3的和等于5：；

(2)x的eq\f(3,4)与1的和为8：.

是关于x一元一次方程，则m的值为.（检测目标2）

【学后反思】

完善思维导图，梳理本节课学习的知识内容和数学思想方法：

（1）一元一次方程的概念：在一个方程中，只含有，并且这样的方程叫一元一次方程.

使方程左右两边的值相等的，叫做方程的解.

（2）理解定义时