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利用信息技术资源优势提升教育教学质量

基础教育课程改革纲要中强调“大力推进信息技术在教育教学过程中的

普遍作用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现形式，

学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技

术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工

具。”现代信息技术以迅猛的速度发展，我们农村教育随着农村远程教育工程

的完善，教育信息化在教育中成了最让教师动心的最时髦的名词。作为一名

农村教师，应该熟练运用现代信息技术为自己的教育教学服务才不至于落伍。

利用来自数字卫星接收机接收教育教学资源，通过计算机IP接收卡接收的教

育教学资源，为自己的教育教学注入新的动力，这样才能让教师自己成为现

代化的老师，才能培养出现代化的学生。拥有远程教育接收条件的学校必须

进行充分利用信息技术辅助教育教学，只有这样才能让教师和学生得到迅速

的发展。

一、转变只用传统教学方式比利用信息技术教学方便的观念

由于教育教学工作的繁忙，我们常常忽略学校已有的资源，让资源闲置

的多。况且自己对使用信息技术的那些工具也有点陌生，如果要想使用就得

麻烦学校里的管理多媒体的同志帮忙。加之，对于学校接收到的资源太多，

自己教学需要什么，要大费周章地去寻找，很费时间；学生从教室到多媒体

教室需要走很长的路，耽误学习时间……总之是，困难重重。2006年以前，

我校教师们长期坚持一本教科书、一支粉笔、一本教案在讲台上津津乐道，

带领孩子们畅游在语言描述的空间里。

社会到发展到了信息时代了，我们能算得上是一个现代化的老师吗？我

经常这样问自己。自己都不能“现代化”，何以能培养出现代化的学生呢？

有资源为什么让其闲置呢？直接运用已有资源进行教学简单快捷，只要

不生搬硬套，结合自己的特长，让资源服务于自己的教学岂不美哉？俗话说

“有书不读子孙愚”。我们何必要加重自己的负担呢？充分地使用已有资源，

实现优质资源共享，让我们腾出更多的时间来进行教育教学研究那不是一件

两全其美的事情吗？让我们的学生在这偏远的农村也同样受到优质的教育。

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2007年我校接收远程教育资源后组织教师学习运用，懂得使用后，我们的教

师开始在学校远程教育接收室里流连，寻找资料，整合远程教育资源为自己

的教育教学服务。

二、了解信息技术和远程教育资源

1、大力宣传，培训教师

学校远程教育负责人通过各种形式向教师宣传利用信息技术和远程教育

资源进行教学的优越性。通过骨干教师的示范课让教师们亲身体验使用信息

技术利用远程教育资源教学的方便快捷。

学校通过校本培训，让教师知道学校有什么资源能为教学提供什么方便。

教给教师使用信息技术工具的技术，让教师知道农村远程教育资源，为我校

提供了非常丰富的教育教学资源。

“一是为教师提供可以直接借用的备课、授课素材和多媒体教学课件，

以及教案示例、媒体资源、习题精选、扩展资料、单元测试。二是为教学提

供可以直接使用的教学范例、课堂实录和同步课堂（学习指导）。三是为教师

培训提供最新的进修和培训资源，包括专题报告、培训教程、教学案例。四

是为学生提供实用的与教学同步的学习环境和辅导材料。五是为农民提供科

学种田、技术致富的知识和信息渠道。”。

有了这些资源，我们觉得方便快捷，备课、上课、制作课件都省时省力，

在研究利用的时候教师们还互相切磋，建议怎样使用资源才是最恰当的。

2、远程教育资源接收情况公布

我校的远程教育接收配有专人。接收到的资源，每天都有在教导处公布

栏里公布，然后教师就会根据需要使用哪些资源。教师根据自己教学的年级

科目，按照远程教育接收室列出的资源项目表中寻找自己需要的。

以语文方面为例，教师可以根据“同步课堂”、“教学提示”、“课件”、“教

学设计”、“课堂实录”……教学需要的资源非常丰富。这些都是教学所需要的，

有的作为借鉴；有的作为示范；有的直接使用……真是节省了很多不必要的查

资料和课件设计制作的功夫。

3、拓宽视野

我校的教师还大量浏览网络中的教学示范课，互相交换自己在网络中搜