《语文园地三》教学设计.doc

四年级上册

《语文园地三》教学设计

主备人：邢志敏

课标分析

“语文园地”通过交流培养学生细致观察的习惯;通过理解加点词语的意思，体会句子表达的意思。“交流平台”旨在引导学生细致观察，长期观察，从多方面、多角度进行观察。

二、教材分析

本单元语文园地安排了三个板块的内容。

“交流平台”引导学生交流、总结连续细致观察的好处。

”词句段运用”安排了两项内容。一是区分动物住所的不同名称,体会表达的准确性、丰富性，引导学生积累并在生活中运用。二是通过比较,体会句子表达的准确性,感受作者连续细致的观察。

“日积月累”呈现的是一组气象谚语。意在引导学生学习先民智慧的结晶,积累谚语，养成留心观察的习惯。

教学准备

教师准备：多媒体课件。

学生准备：准备提前做好预习，积累相关的谚语

四、课时安排

2课时

五、教学过程

课题

语文园地三

课时

第一课时

成果指标：

1.学会观察事物，体验观察的乐趣，并进行创作。

2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。

3.通过有感情的朗读、小组合作等方法引导学生整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点，体会文章语句的生动形象。进一步引导学生发现作者是从位置、形状、颜色对爬山虎的脚进行了具体描写。

4.处处留心皆学问，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

积累节气谚语。

评估依据：

1.能够按一定的顺序进行细致观察

学习准确生动的表达并应用到具体的实践中

2.通过学习理解不同词语有着相同的意思，能在句子中理解词语的意思。

3.通过文章阅读体会具体细致的描写。

学习重难点

1.积累节气谚语。

2.理解不同词语有着相同的意思，并体会词语在句子中的意思。学会细致观察事物，体验观察的乐趣，并能应用到具体实践中去。

重难点突破策略

可回顾之前所学谚语。

平时多观察，多翻看字典。反复品读重点语段，感受作者当时观察的情景。

情境创设

同学们，第三单元是处处留心皆学问，你处处留心了吗？学了第三单元，让你感受最深的是什么呢？

任务一

学习活动

学习评价设计

（当堂检测）

一、谈话导入

一、谈话导入

1.通过本单元的学习，你有什么关于观察的经验或收获？

学生交流。（可从单元导语入手）

教师过渡：我们一起走进本单元交流平台，从

根据学生活动情况进行星级评定

积极发言的同学得☆

总结经验或收获比较全面完善的得☆☆

任务二

学习活动

学习评价设计

（当堂检测）

二、交流平台

交流平台

自由读“交流平台”，说说你有什么发现？

分别出示三个语段，学生品读。结合旁白，总结观察要点。指名归纳，其他学生完善。

语段一：它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。

旁白：只有进行细致的观察，才能写得准确。教师板书：细致观察

语段二：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

旁白：作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。教师板书：连续观察

语段三：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

旁白：观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。教师板书：调动感官

2.品读语段，交流。

（1）语段一：它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。

全班齐读语段，并思考这段话中哪些部分体现作者的细致观察？

小结：法布尔观察到了蟋蟀的前足、大颚、后足、后腿，所以准确地描写了每部位的动作，让我们清楚地知道蟋蟀建造住宅的过程。只有进行细致地观察，才能写得准确。教师板书：写得准确。同学们在观察事物时，要学习法布尔，注意观察细微之处。

（2）语段二：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

①女生齐读语段，并思考：这段话中哪里告诉我们作者连续观察了一段时间?

预设：圈画：逐渐

教师追问：加上“逐渐”意思有什么不同？教师板书：结果真实

（3）语段三：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

①学生齐读语段，并思考：这段话中，作者调动了哪些感官来观察？

预设：视觉、听觉

小结：运用多种感官观察后，得到的结论才更全面。教师板书：结论全面

3.回归单元，感悟提升

教师继续追问：除了法布尔、叶圣陶这两位高手写的文章让我们发现了观察的秘密，本单元中你还觉得谁也是一位观察高手，从中学到了哪些观察的秘密呢？

《暮江吟》中你发现了作者什么想象？

预设：白居易也是一位观察高手，他一边观察一边想象，将露珠比作珍珠，将月比作弓，用这样新颖