《习作三：写观察日记》教案.doc

四年级上册

《写观察日记》教学设计

主备人：邢志敏

课标分析

《新课标》指出:中段学生要留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。这就要求学生要有一定的观察能力，并且要他愿意去写。其实孩子自己周围的景、物、事是他最愿意去写的。叶圣陶先生说过:“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不欲。”因此，要解决学生“没有材料可写”这一习作中的最大困难，我们老师要注重引导学生尽情地投入生活，让学生深入生活、体味生活，在生活中积累素材、开掘心智，让他们感到语文无处不在，习作时时、事事可写。

二、教材分析

本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。本单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化,把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。通过本单元精读课文、课后“资料袋”“阅读链接”的学习,学生已经初步掌握了连续观察的方法,为习作打下了基础。

教材第一部分,以精读课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》和“阅读链接”《燕子窝》为例，告诉学生连续观察的重要性激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代了本次习作的任务——用观察日记记录收获。

教材第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。有植物种子的生长过程,树叶颜色在秋天的变化，还有月亮的变化,以及动物的生活习性。旨在唤醒学生的生活记忆,帮助学生打开思路。同时,也提示了观察的重点是事物的变化。

教材第三部分，对观察日记提出具体要求。明确日记的主要内容:记录观察对象的变化，可以写下观察的过程、观察者的想法和心情,鼓励学生附上图画或照片，让日记的内容更加丰富。这些都为学生提供了习作支架,降低了习作难度。

三、教学准备

教师准备：PPT、语文书

学生准备：预习单、课本、自己的观察记录单

课时安排

2课时

五、教学过程

课题

《习作三：写观察日记》

课时

第一课时

成果指标：

1．了解并学习观察日记的内容和写法。

2．布置观察任务，写观察日记。

评估依据：

1. 观察有一定顺序，语言表达清晰完整。

2. 掌握日记写法及格式，能有写日记的意识，培养好习惯。

3. 日记书写认真，记录条理，语言生动。

学习重难点

学生能在教师的提示下，知晓观察记录和观察日记的区别，能学习用观察日记记录观察对象的变化，把观察的过程写下来，其中包含自己想法和心情。

重难点突破策略

教师通过语文课本上的文章，带领学生再次回顾作者连续细致的观察，梳理其观察过程，学习写作方法。

情境创设

小小观察家活动。学生前期在老师的指导下，已经确定自己的观察对象，并通过表格和图文结合的方式制作了观察记录，那这节课，我们就要学习将大家的观察记录转写为观察日记，将大家观察过程中的所见所得所感更加生动具体的写出来。

任务一

学习活动

学习评价设计

（当堂检测）

话题导入,引出主题。

1.观看植物生长的动态图，说一说你有什么感受？指名学生自由交流自己的感受。

课件出示：仙人球开花过程、大豆生长过程、蘑菇生长过程的动态图片。

教师总结：它们的变化是不是很奇妙呢？同学们，在我们的生活中的事物每天都在悄悄发生着变化。你有没有留意过？我们今天就来写一写观察日记，这也是我们第三单元的习作要求。

教师引导学生阅读并明确本次习作重点是通过连续观察，用日记的形式记录观察对象的变化。

板书并齐读课题《习作三：写观察日记》。

任务二

学习活动

学习评价设计

（当堂检测）

指导审题，关注习作重点

教师带领学生阅读教材第一部分内容，明确本次习作任务是进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

课件出示：叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。

2.确定观察对象。

我们观察的对象是什么呢？我们还可以选择什么对象？让我们先来交流一下！教师引导学生阅读教材第二部分四位学习伙伴的话，分析其观察对象属于什么类型？

教师带领学生分析课件出示的观察对象类型。

课件出示：植物的生长过程、动物的生长过程、自然现象、家养动物。

除课本上提供的观察对象外，我们可以观察的对象种类很多，如观察植物、动物以及大自然。观察植物：

植物种子发芽（小麦、玉米、大豆）

植物果实发芽（大蒜、土豆、芋头）

扦插植物生长（绿萝、月季、迎春花）

植物的变化（果实、叶子、枯萎）

观察动物：

动物生长（小鱼、小狗、小猫）

动物哺育（母鸡抱窝）

动物生活（筑巢