2024年秋初中数学七年级上册（苏科版）教学课件 3.2 代数式.pptxVIP

第3章代数式

3.2代数式

1课时讲解◆代数式

◆列代数式

◆代数式的值

逐点导讲练

作业提升

课堂

小结

数和字母连接而成的式子叫作代数式.

2.识别代数式的要点

(1)单独一个数或一个字母也是代数式，如1、

(2)代数式中不含=、、、≠等符号.

这样，用运

1.概念：像10a、8a+8b,

算符号把

●●

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3.代数式的书写规范

(1)字母与字母相乘时，乘号通常不写或写成“·”,数与字母(或式子)相乘时，要把数写在字母(或式子)的前面，数与数相乘时乘号不能省略；

(2)代数式中出现除法运算时，一般按照分数的写法来写，即被除数作为分子，除数作为分母；

(3)在代数式后面要注明单位时，若结果是乘除关系，

直接在后面写单位；若结果是加减关系，先把式子用括号括起来，再在后面写单位；

(4)系数是带分数时，带分数要化成假分数.

代数式实质是用基本的运算符号把数或表示数的字

母连接而成的式子.

特别提醒

如a×7应写成7a,2m—1元应写成(2m—1)元，

特别解读

例1在2x²,1—2x=0,ab,a0,0,a,π中，是代数式

的有(A)

A.5个B.4个C.3个D.2个

解题秘方：根据代数式的概念进行识别即可.

解：因为1—2x=0,a0中含有=,,所以不是代数式，代数式有2x²,ab,0,a,π,共5个.

方法点拨

注意不能含有=、、、≤、≥、≈、≠等符号.

1.概念列代数式就是把实际问题中的数量关系用数学式

子表示出来，其本质就是将文字语言转化为数学语言.

2.列代数式的要点

(1)列代数式时，要先认真审题，抓住关键词语，仔细辨析词义.

(2)列代数式还要划分句子层次，看它由哪几层构成，各层之间又有何关系.

特别解读

弄清其中的和、差、积、商、倍、大、小、多、少、增加到、增加了等词语的意义及其相互关系.

例2(1)用代数式表示a与b的平方的差为a²—b2,a与b的

差的平方为(a—b)2

解题秘方：“平方的差”:先计算平方，然后求差；

“差的平方”先求差，然后计算平方，据此列代数式.

解：用代数式表示a与b的平方的差为a²—b²,a与b的

差的平方为(a—b)²;

解题秘方：紧扣“租用大客车的辆数=客车上一共可坐

的人数÷每辆客车可坐的人数”列代数式.

解：共有2个空座位，那么一共可以坐(m+2)人，则租

用大客车的辆数

座的大客两，共有2个空座位，那么租用大客车

的辆数是(用含m的代数式表示).

(2)某中学组织七年级学生春游，共有师生m人.如果租用45

方法点拨

列代数式的方法：

(1)利用数量关系列代数式；

(2)利用实际问题(或图形)中量的关系列代数式；

(3)利用探索得到的规律等列代数式。

例3说出下列代数式表示的实际意义：

(1)2a—3c;(2)a²—b².

解：(答案不唯一).

(1)甲车的速度是a,乙车的速度是c,2a—3c表示甲车2小时比乙车3小时多行驶的路程；

(2)甲正方形的边长是a,乙正方形的边长是b,a²—b₂表示甲正方形比乙正方形大的面积.

技巧点拨

准确地说出代数式所表示的意义，可以联系实际生活，赋予字母以实际意义，或联系图形，如周长、面积等，或联系字母之间的数量关系进行描述，这类问题答案不唯一.

1.概念代数式中的字母表示的是数，用具体数值代替代

数式中的字母，计算所得的结果叫做代数式的值.

2.求代数式的值的一般步骤

(1)代入：用指定的字母的数值代替多项式里的字母，其他的运算符号和原来的数都不能改变.

(2)计算：按照多项式指明的运算，根据运算方法进行计算.

特别提醒

数值代入时应注意：

(1)字母用负数代替时，要给它添上括号；

(2)乘方运算中底数的字母用负数或分数来代替时，要添上括号；

(3)字母用数代替时，省略的乘号要还原。

例4当a=2,b=—1时，求下列代数式的值：

(1)(a—b)²;(2)(a+b)(a—b);(3)(a+b)².

解题秘方：把a,b的值分别代入代数式(a—b)²,

(a+b)·(a—b),(a+b)²中，再按运算顺序计算即可.

解：(1)当a=2,b=—1时，(a—b)²=[2—(一1)]²=32=9.

(2)当a=2,b=—1时，

(a+b)(a—b)=[2+(一1)]×[2—(一1)]=1×3=3.

(3)当a=2,b=—1时，(a+b)²=[2+(一1)]²=1²=1.

教你一招

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