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新课程标准下一堂好课的基本特征
一般中学语文课程标准推行实施，给语文课带来了新的评价理念，一堂好的语文课大致应当具备以下特征：
???1、课程能够充分体现语文学科工具性和人文性统一的基本特点，通过教学全面提高学生的语文素养，使学生具备较强的语文应用实力和肯定的语文审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。
???2、老师能够精确把握教材，合理解读文本，提倡特性化阅读，能过有效地创设情境，能够引到学生深化感知文本，学会与文本对话，与作者对话，与编者对话。
???3、老师能有效地展示教学基本功，做到扬长避短，且不能以己之长威压学生。做到语言清楚流畅，运用一般话；教态大方，表情具有感染力；板书条理，合理而有效地运用多媒体等教学手段。
???4、老师教学观念更新彻底，能够在各个教学环节中有意识的体现课程标准的理念，具备良好的心态和创新意识，主动引导学生更新思想观念，重视训练学生良好的思维品质。
???5、课堂教学充分体现“教化机灵”，让课堂成为思想和才智碰撞飞扬的地方。遵循“教无定法，但有法可循”的原则，确立敏捷的多样的教学方法和教学方案，充分发挥学生的主动性和主动性，让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同程度的收获。
???6、课堂应当具备自由、民主、宽松、开放、和谐的特质，老师能够主动创设自主、合作、探究的学习情境，帮助学生树立主体意识，依据各自的特点和须要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径，重视和强调学生的主体学习体验，关注学生学习过程，提倡合作沟通，注意培育创新实力。
???7、老师要擅长调控课堂，课堂之上充分敬重学生的主体地位，决不追求课堂气氛的“喧闹”和“好看”等“伪活跃”效果，而是想方设法创设情境，引导和激活学生思维，让学生的思维状态真正地活跃起来，有效地增加思维量，主动参加教学当中，学会倾听，学会沟通，学会表达，学会质疑，学会独立思索，学会特性化阅读，使学生真正体验到思想的乐趣。或许这样的课少了些“喧闹”，并不好看，但学生受益，同时也有力地体现了课堂的教学效果取决于学生主动参加课堂的程度这一观点。
???8、朴实赛过花巧。每一个教学环节都要紧紧围绕学生的学习效果绽开，要切实关注教学效果，重视学生课堂的达成度，不上过分的“表演课”“做秀课”，脚踏实地地落实好教学内容，把学生的利益放在第一位。
???9、至于课堂时间的安排问题，要看详细的课型和文本而定。如江苏教化出版社发行的中学语文必修教材，主要分了三种课型——活动体验、问题探讨、文本研习；不同的课型和文本确定了老师和学生在课堂中地位的差异，课堂时间的安排也会随之变更，不行一概而论，或者硬划比例。
???俗话说“没有最好，只有更好”，追随着新课程标准推行的深化，对一堂好课的评价标准问题的研讨也会深化，语文课的本质性的特点也会越来越凸现出来，信任语文课人文性的特质也会受到更多的关注。?
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