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2024年语言表情教案

语言表情教案1

活动目标

1、通过多种办法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的跃性，能明白的表达己对

表情的意识。

2、幼儿愿意在群体眼前谈话，并能耐烦的倾听别人谈话。

3、造就幼儿关怀别人、快乐生活的情感和立场。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

重点难点

发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技巧、矢职经验等方面的发展以达到幼儿内在

思维和外在书面语的有机联合。

活动准备

人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色彩图等），4螺板

活动过程

（-）引诱幼儿念叨脸部的各种表情

1、活动开端，引导全部幼儿观察老师的表情（笑）

今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗？那你们看冯老师愉快吗？你怎么知道老师很兴

奋？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？

帮助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？

师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。

师：那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？

2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？

幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

（1）你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。（幼儿模拟）

（2）根据答复出示表情图，说说表情，进一步感知显明特点。

（二）听故事找表情

表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。实在，在听故事的时候，表情也会产生变更。

下面，老师要请小朋友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什

么地方找到了这个表情？

1、观看插图，了解故事内容。

2、提问：你看到故事里有什么表情，在什么地方？

幼儿说说，引导幼儿说完整。

（三）观察、理解图片内容，为图片选择适当的表情。

小朋友真聪慧，把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了，快把他

们拿出来，（掏出信封，看看表情片），我们给这些表情找张片朋友喜欢吗？

请幼儿自由取舍片。

老师给小朋友准备了许多片（一次性在小黑板上呈现五张操作），就放在后面，等一下，

你可以自己去选一张片，看一看，你觉得这张片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在

片上，而后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情.

根据自己的理解为片挑选表情，并说说理由。

（教师在巡回观察的时候，可以引导孩子和同伴交流，说连贯和完整，如：由于……所以我

选择**的表情。）

3、大家一起来说说:

你的片是怎么样的？（同步在小黑板上指出此张片）

你为他选择了什么表情？为什么?（容许和勉励幼儿说说自己的操作结果发表自己的理由。）

（四）讨论自己喜欢的表情

1、表情这么有趣，他抒发的内容这么丰盛，那你最爰好哪种表情呢？为什么？

2、我们都喜欢高兴的表情，那怎么才能让自己和别人每天都高兴呢？

教师小结：帮助别人、关心别人、不被艰苦吓倒、英勇的人能力快乐的生活。

（五）活动延伸：

进一步丰富幼儿的表情内容、制造脸谱等。

教学反思

幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，因此发展幼儿语言的要害”是要引导幼

儿乐意与人交谈，讲话礼貌；注重倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的

事；喜欢听故事、看书；能听懂和会说普通话。

对于中班孩子的语言能力来说，不但能够系统地进行讲述，而且已经能大胆、生动地行描

述。于是，我们特意采撷了幼儿生活中比较感爱好的点表情”作为活动内容，提供丰富的材

料，让孩子