观察叶 教学说课设计 .pdfVIP

精心整理

《观察叶》说课稿

（一）教材分析：

《观察叶》选自义务教育教科书一年级上册第一单元第三课。内容主要有“叶有什么特点呢？”、

“观察各种各样的叶”、“同一棵植物的叶，都一样吗？”“画一片叶”四个内容。本课重在教师

指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。

（二）学情分析：

一年级的孩子自我控制和约束能力较差，只有让他们感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，

乐意去学。只有让孩子在玩中学，学中玩才能符合他们的年龄待征和接受能力。

根据以上我对教材分析和学生实际情况特制定以下教学目标与教学重点、难点：

（三）、教学目标：

1、知识目标:创设一个植物世界，一个快乐的学生大舞台，把各种植物的不同形象，引入

课堂，激发学生的学习兴趣。

2、能力目标：通过语言的描述，观察实验等形式，发展观察力、想象力，培养爱护植物的

意识，发展学生的探究能力。

3、情感目标：让学生在一个植物的王国里，充分发挥学生的主体作用，快乐的学习探究，

了解激发了学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验和社会实践。

教学重点：学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界中的植物叶子的特点。

教学难点：引导学生怎样观察、描述树叶的构成。

（四）、教学方法：

1、教法：

在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，

小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，

使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：

（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知树叶的特点。

精心整理

精心整理

（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事

物的了解。

（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。

（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动

性和积极性，在实践生活中更好的去体验。

2、学法：

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想

象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过讨论交流和亲身体验相结合的学习方法，

最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

（五）、教学准备：

学生准备：校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,学生活动手册。

教师准备：课件。

（六）、教学过程：

一、聚焦

1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片,让学生说说图上是什么叶,学

生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。

2.提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?”学生会发现叶都有叶片、

叶脉和叶柄。（具体名称不作要求）

3.提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”进一步

引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。

二、观察各种各样的叶

1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。出示各种

叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。

2.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前,教师应进行观

察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方

面的不同之处。

3.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?”

“叶的大小如何?”“叶的形状是什么样的?”等问题进行。

精心整理

精心整理

4.还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。通过比较、描述,学生

发现叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色。学生通过发