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修辞手法：

就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类，七

十八小类。

修辞是为适应特定的情境以及增强语言的表达效果，运用恰当的语言手段，以追求理想的表达效果的规律。

主要使用修辞手法：

比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、

借代、比拟（又名比体）、象征、寄寓（寄托），互文、设问、

引用、呼告、反问、顶真（又名联珠、顶针）等。

常用的修辞方法：

（1）比喻（明喻、暗喻、借喻）：

本体和喻体必须是本质不同的两类事物，本体和喻体必须有相似点。

明喻是明显的比喻，它的本体，喻体和喻词都出现。

例：海洋上卷起千万堆雪浪，简直就像那刚刚裂桃的大片棉花田。（喻词“像”，本体是“雪浪”，喻体

是“棉花田”）

暗喻从表面看是判断，叙述或说明，暗中包含着比喻关系，它的本体和喻体都出现，喻词由“好像，仿佛”

变成了“是、成为”。

例：十个被鲜血泡起的手指头肿的变成了大熊掌。（喻词“变成”，本体是“手指头”，喻体是“大熊掌”。）

借喻的本体不出现，也不用喻词，而是把喻体直接用在本体应该出现的位置。

例：其缺点是见树木不见森林，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜。（“树木”和“森林”比喻局部和整体）

（2）借代：

主要有特征代整体，部分代整体，专门代泛称，结果代原因，具体代抽象，作者代作品。

例1：“先生，给现钱，袁世凯，不行吗？”此句用银元上的袁世凯头像代替银元。

例2：你们杀死一个李公朴，会有千百个李公朴站起来！此句中第二个“李公朴”指主张民主正义的人士。

（3）拟人：

比拟的一种，把物当作人来写，使物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。

例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

拟物：把人当做物来写，也就是使人具有物的状态或动作，或把甲物当做乙物来写。

例如：他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。

（4）夸张：

是为了更突出，鲜明地表达思想感情而有意言过其实的修辞格。

按意义分类可以分为：扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。

（5）双关：

①谐音双关。利用音同或音近造成的双关。

例如：我失骄杨君失柳，杨柳轻飘上重霄九。此句中的“杨柳”表面上指杨花柳絮，实际上指杨开慧和柳

直旬二烈士。

②语义双关。利用词语或句子在语境中形成的双重含义造成的双关是语义双关。

例如：母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。

句子中“知道我在走我的路”蕴含双重含义，表面上离开故乡，坐船走水路，同时也指“我”正在人生道

路上走自己的路。

（6）通感：

叙事状物时运通词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的修辞格叫通感，也叫“移觉”。

例如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘月色》）

（7）对比：

对比是将两个不同的事物或者相同事物中相反的两个方面放在一起进行比较的修辞格。

例如：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

（8）对偶：

用一对字数相等、结构相同的语句来表达相同、相关或相反的意思就是对偶。

①正对：由意义相同或相似的前后两部分构成。

例如：心血操碎，革命伟业似巍巍泰山震环宇；骨灰撒遍，总理恩情如滴滴雨露润人心。

②反对。由意义相反或相对的前后两部分构成。

例如：生当做人杰，死亦为鬼雄。

③串对。也叫流水对，由意义上连贯递进、因果、条件等关系的前后两部分构成。

例如：发展体育运动，增强人民体质。

（9）反问：

反问是通过疑问的句式激发人们思考，使人们得出自己的答案。反问是只问不答的，实际上反问的答案已

经暗含在问话之中了。

例如：如果说贪污和浪费是极大的犯罪，浪费和摧残人才不是更大的犯罪吗？

（10）设问：

设问采用自问自答的方式，首先自己提出问题，然后自己再回答问题。

例如：什么事路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

（11）顶真：

是前后的几个语句之间，由相同的语言成分衔接上下两句，上递下接，使得结构紧密，语意连贯，声音流

畅的一种修辞手法。

顶针大部分是后一句的开头承接前一句的末尾的语言成分。

①单联顶真。是指只有前后两句首位蝉联的顶真。

例如：大雪压青松，青松挺且直。

②串联顶真：是指三个或三个以上的句子首位蝉联的顶真。

例如：这真是座火山啊。有山就有水，有水就有脉，有脉就有苗，难怪人家说下面埋着聚宝盆。

（12）互文：

指古代诗文上下文用的词语交错省略而又互相补充，交互见义并合起来表达一个完整的意思。

①单句互文：即在同一个句子里出现的互文。

例如：秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）“秦”和“汉