8年级数学北师大版下册 教案 第4章《提公因式法》 .pdfVIP

教学设计

提公因式法

一、学生知识状况分析

学生的技能基础：上一节课，学生学习了提取单项式公因式的基

本方法，在这个基础上，学生基本上了解了提公因式法的基本步骤和

方法，这为今天的深入学习提供了必要的基础．

学生活动经验基础：

学生有了上一节课的活动基础，由于本节课采用的活动方法与上

节课很相似，依然是观察、对比等，学生对于这些活动方法较熟悉，

有较好的活动经验．

二、教学任务分析

学生在初步感知提取公因式的魅力之后，并对数学的逆向思维能

力和类比思想有了简单的认识，本课时让学生体会如何将这些简单的

知识和能力进一步升华，使学生逐步从提取的单项式公因式过渡到提

取的多项式公因式，因此，本课时的教学目标是：

1.会用提取公因式法进行因式分解．

数学能力：

2.由学生自主探索解题途径，在此过程中，通过观察、对比等手段，

确定多项式各项的公因式，加强学生的直觉思维，渗透化归的思想方

法，培养学生的观察能力．

3.由乘法分配律的逆运算过渡到因式分解，从提取的公因式是一个

单项式过渡到提取的公因式是多项式，进一步发展学生的类比思想．

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4.寻找出确定多项式各项的公因式的一般方法，培养学生的初步归

纳能力．

情感与态度：

通过观察能合理地进行分解因式的推导，并能清晰地阐述自己的

观点．

三、教学目标

1．经历探索多项式因式分解方法的过程，并在具体问题中，能确定

多项式各项的公因式。

2．会用提公因式法把多项式分解因式（多项式中的字母指数仅限于

正整数的情况）。

3.进一步了解分解因式的意义，加强学生的直觉思维并渗透化归的思

想方法。

四、教学重难点

教学重点:用提公因式法把多项式分解因式

教学难点:探索多项式因式分解方法的过程

五、教学过程分析

本节课设计了七个教学环节：回顾与思考——例题讲解——做一

做——例题讲解——反馈练习——问题解决——小结思考．

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第一环节回顾与思考：复习提公因式法及注意事项

活动内容：把下列各式因式分解：

把下列各式分解因式：

8mn22mn2

(1)(2)ab5ab+9b

3ma36ma212ma32

(3)(4)2x4x8x

活动目的：回顾上一节课提取公因式的基本方法与步骤，为学生能从

容地把提取的公因式从单项式过渡到多项式提供必要的基础．以演板

的形式让学生回忆起提取公因式的方法与步骤，使学生真正理解基本

方法和步骤。

第二环节探索新知（例题讲解）



yx1yx12

活动内容：因式分解：（1）a（x–3）+2b（x–3）（2）2

活动目的：引导学生通过类比将提取单项式公因式的方法与步骤推广

应用于提取的多项式公因式．由于题中很显明地表明，多项式中的两

项都存在着（x–3），通过观察，学生较容易找到第一题公因式是（x-

–3），而第二题公因式是y(x+1),并能顺利地进行因式分解．

第三环节练一练

1、x(a+b)+y(a+b)2、3a(x-y)-(x-y)

3、6(p+q)2-12(q+p)4、a(m-2)+b(2-m)

做一做

活动内容：在下列各式等号右边的括号前插入“+或”“–号，使等式”成

立：

（1）2