2025年教科版五年级下册科学第二单元易错易混提优练.pptx

第二单元船的研究易错易混提优练

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易错点1:沉入水中的物体也会受到浮力的作用,只是受到的浮力比其受到的重力要小,学生容易混淆沉浮状态及受到的浮力,把浮等同于受到浮力,沉等同于不受浮力而出错。【例】下列关于物体在水中受到的浮力的说法错误的是()。A.小木块能漂浮在水上,它受到水对它的浮力B.小铁球沉在水底,它不受水对它的浮力C.小木块和小铁球都受到水对它们的浮力B返回

易错点2:钢铁做成船型后,在水中受到的浮力增大是因为排水体积变大,学生容易错误地判断为钢铁本身的体积变大而出错。【例】用钢铁制造而成的船只能够在水上航行是因为()。A.钢铁本身体积增大,受到的浮力增大B.做成船型后,减轻了钢铁的质量C.做成船型后,增大了排开的水量,受到的浮力也增大C返回

易错点3：铝箔船的载重量与体积有关,学生容易误认为与底面积有关而出错。【例】在小船载重量的比赛中,华华准备了3张同样大小的铝箔,制订了如图所示的三个设计方案(单位：厘米)。

下列说法正确的是()。A.方案一中船的载重量最大,因为底面积最大B.方案一中船的载重量最大,因为体积最大C.在测试船的载重量时,放置小垫圈最好的方法是将其叠放在船的中间B返回

易错点4:船舵能调整船的行驶方向,舵向右偏转船向右行驶,舵向左偏转船向左行驶。学生容易忽视船本身在制作过程中出现的问题导致船无法笔直前进,此时应该使用舵来补偿调整船只的方向。【例】典典制作的小船在水中行驶时一直向右偏转,想要让小船在水中笔直前进,应()。A.将舵向右偏转B.将舵向左偏转C.将舵直放B返回

易错点5：用螺母测试竹筏的载重量时,学生容易忽略不能让水浸湿螺母这一细节而出错。

【例】典典用竹竿、绳子和木棍做了一个竹筏,进行载重量测试时正确的做法是()。A.一次性放上4个螺母B.逐个增加螺母,加至第6个螺母时竹筏下沉,典典记录载重量为6个螺母C.逐个增加至第5个螺母时,竹筏未下沉但螺母底部开始被水浸湿,典典记录载重量为4个螺母C返回