【初中语文】观舞记教学实录 人教版 .pdfVIP

《观舞记》教学实录

沧州市第三中学郭英凤

对象：初中一年学生+

时间：2005年5月

地点：学校阶梯教室

老师：（导语）早就听说咱们班同学爱好广泛、多才多艺，有的喜欢唱歌，有的爱好绘画，也有的同学

对乐器或舞蹈有所偏爱。现在，我们就先来欣赏一段舞蹈。[放映印度舞蹈片断]

老师：请同学们说说这是哪个国家的舞蹈啊？大家喜欢这段舞蹈吗？

（学生一起喊，是印度的，喜欢）

老师：陈勇，你喜欢吗？

陈勇：喜欢。（高兴得大声回答）

老师：那你能不能用一两句话来描绘一下这个舞蹈片断呢？

陈勇：……（嘴张了几张，脸憋得通红）

老师：用几个词也可以啊！

陈勇：翩翩起舞……，舞姿动人。

老师：陈勇的描写，大家满意吗？

（学生齐喊：不满意）

老师：那同学们推选一个表达能力最强的、最能代表咱班水平的同学来发言好吗？

（同学们一致推选张培谭）

张培谭：欣赏着那美丽、华贵的印度服饰，令我惊叹于活力四射的舞蹈，羡慕于神奇、绮丽的印度风情，

让我内心油然而生出对印度的向往。婀娜的舞姿，翩飞的纱衣，加上细铃阵阵，我被带到了仙境，仙女的每

一个身姿都让我叹服。他们的表演真是入木三分、入心三分、入神三分。

老师：张培谭同学的描述非常精彩，那么他是不是把这段舞蹈之美淋漓尽致地描绘出来了呢？

(同学们齐喊没有)

老师：动人的音乐、优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可当同学们用自己的语言表达时，却常常感

到捉襟见肘。但作家们却用他们高超的艺术手法描绘出他们曾目睹的魅力，我们刚刚在刘成章先生引领下领

略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壮美，今天我们又将在冰心老人的引导下，去欣赏异域舞蹈的魅力和风采！

（出示屏幕：题目《观舞记》及作家冰心图）

老师：这篇课文同学们都预习过了，谁来说说这篇课文应该用什么样的语气来读？为什么要用这种语气

呢？

（出示屏幕整体感知，配乐朗读）

王晓颖：我感觉应该用一种喜悦、激动、赞美的语调来读。因为这篇课文就是赞美卡拉玛姐妹精湛的舞

蹈技艺的。

老师：非常好，一篇课文要用什么样的语气来读，取决于课文的内容及其所抒发的感情，这篇课文主要

内容就是赞美卡拉玛姐妹舞艺的精妙绝伦，表达作者在观看舞蹈时那种激动喜悦的心情，所以我们要用相应

的激动喜悦赞美的语气来朗读。

下面我们就在优美的音乐伴奏声中朗读一下课文最精彩的部分。我分配一下任务。

（学生和老师在优美的配乐中轮流朗诵）

(屏幕展示：局部欣赏，发展个性)

每个同学都有一双发现美的眼睛，每个同学都有自己独特的审美标准。下面同学们找出自己喜欢的句子

或段落，大声朗读，仔细品味，并想想你为什么喜欢，并用这样的句式表达出来：

这句（段）话真好，好在它运用了（修辞、词语、写法等）

冯晓璇：最后一段写得真好，好在它点化了泰戈尔的诗，让课文的结尾沉浸于浓郁的情谊之中，造成一

种言已尽而意无穷的艺术境界，使人陶醉，耐人寻味。

老师：冯晓璇同学的语言很美，她用诗一般的语言揭示了结尾的含义与作用。但大家要注意一点，“点

化了泰戈尔的诗”，目的是什么？是不是为了赞美泰戈尔高超的写作水平呢

学生：不是，而是为了借泰戈尔的诗来赞美卡拉玛姐妹舞艺的精妙绝伦！

陈勇：第五个自然段写得真好，好在运用了排比的修辞把卡拉玛姐妹精湛而又优美的舞姿表现得淋漓尽

致，此外，这段中的一些词语也很美。

老师：说得非常好，那词语好在哪里呢?用词很细腻，把它们跳舞时的一颦一笑一举手一投足都进行了细

致地描绘，美在细节。还有一对对反义词的运用。如双眉颦蹙——笑颊灿然哀愁——喜乐低回婉转——叱

咤风云。

张雪：我最喜欢“我们看他忽而双眉颦蹙，……也忘怀了自己”这几句话，这几句话好在用“忽而”的

句式描写卡拉玛的舞姿，表现出她舞艺精湛，仔细观察这段话不难发现，这六个“忽而”中两个一对，意思

是相反的，这精妙的语句把表演者的武艺高超表现得淋漓尽致，感动着每一个人。

文中提到“像湿婆天一样”，大家都知道，湿婆天是婆罗门教和印度教的主神之一，即毁灭之神、苦行

之神、舞蹈之神，将卡拉玛与湿婆天相比，可见那舞蹈如神般美妙，。

“在舞蹈的狂欢中，他忘怀了观众，也忘怀了自己”，卡拉玛的舞蹈之美达到了忘怀一切的境界，丝毫

不做作，化妆的最高境界是无妆、自然，当妆画到别人看不到她化了妆的地步，那就是最难达到的境界。我

认为这段话是课文的点睛之笔