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初中初二人教版生物八年级上册全册教案下载

第五单元《生物圈中的其他生物》

第一章各种环境中的动物

第一节水中生活的动物

教学目标：

1.说出动物生活环境的种类和特点。

2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。

3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。

5.关注水生动物的生存环境变化情况。

重点和难点：

重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。

2、说明水生动物适于水中生活的特点。

难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。

课前准备：

1、教师：制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由

活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气

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吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。

2、学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。

课时安排：两课时教学设计：

学习内容

动物的多样性归纳总结出：

学生活动每人说出一种熟悉的动

学生活动

每人说出一种熟悉的动

创设情景(CAI媒体播放)，带领学

物。然后，以小组为单位，生进入那丰富多彩的动物世界，让

1、动物种类的多样尝试着根据有无脊椎或生性活环境和运动方式的不

2、动物生活环境的同，给这些动物找个家，多样性将结果填写在书中的表格3、动物运动方式的里。

多样性学生根据书中的表格进行

一、常见的水中动举例并填表后，以小组为

物——鱼单位进行总结并会报总结1、游泳：结果。

学生每人说出一种熟悉的动物(不能重复)。然后，组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给他们找个家。

利用录像展现丰富多彩的动物世界，引导学生进行归纳总结。

播放录像奇妙的海底世界。质疑：

鱼为什么能适于在水中生活?鱼

的各种鳍在游泳中起什么作用?出

（1）体型呈梭形、1、四人一组，根据实验报示观察提纲，引导学生仔细观察录

鳞片；告提纲，进行实验：观察像，分析问题，表述交流，得出结

（2）外有黏液，可鱼缸里鱼的体型、鳞片及论。

减少水中运动的阻运动时鳍的作用，相互交指导学生进行模拟实验(鱼鳍在游

力；流，质疑答疑，作好记录。泳中的作用)，通过探究，得出结

（3）鳍：鳍是运动2、认真观察录像，分析理论。

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器官，胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。

2、呼吸：

（1）鳃是呼吸器官。

（2）鳃的结构。

鱼类的主要特征体表被有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。

解鱼类的活动。质疑：人为什么不能像鱼一样在水

3、根据探究问题，在老师中自如呼吸?出示观察提纲，组织

指导下，四人一组进行鱼鳍在游泳中的作用实验，通过探究、交流、反思，归纳整理，得出自己的结论。

4.利用CAI引导学生总结出鱼鳍的作用。

学生进行实验，针对问题进行探究。同时，给于学生适当的帮助、指导，最终得出结论。

出示挂图或投影片，组织学生分析鱼类的共同特征。通过相互交流，得出结论。

质疑：除了鱼外，你还知道哪些水

5、四人一组，根据实验提生动物?组织学生自主看书，观察

二、其他水生动物纲，仔细观察鱼缸里金鱼1、腔肠动物：海葵、的口和鳃盖后缘交替张合海蜇、珊瑚等。它的动作；用放大镜对照鳃们结构简单、有口的结构放大观察鱼的鳃

无肛门。丝。通过相互交流，归纳2、软体动物：乌贼、整理，得出鱼在水中呼吸章鱼、扇贝、河蚌的原理。

标本并相互交流。对存在的问题，在教师的点拔、指导下，完成答疑、解惑。

质疑：利用录像展示水域污染情况，并提出水环境的好坏影响水生生物的生活吗?组织学生表述交

流，得出结论，进行情感教育。

等。它们身体柔软，6、四人一组，根据实验和

靠贝壳保护身体。录像总结出鱼类的共同特

3、甲壳动物：如虾点。

类、蟹类。它们体7、四人一组，根据问题，表有甲。进行分析讨论，通过归纳

4

4、其他：如海豚、整理，表述交流，得出结

鲸、海豹、龟、鳖

论。

等。

观察各种动物标本，并根

水域环境的保护认

据教材进行自主学习，在

同保护水域环境的

教师的引导下，总结得出

重要性

结论。

学生根据录像内容和问

题，表述各自的观点，达成共识，保护水域环境非常重要。

教学过程设计

师：录像展示不同环境中生活的各种动物，带领学生进入那绚丽多彩的动物王国，去领略大

然的神奇。然后，组织学生填表总结。

生：填表总结后，以小组为单位进行讨论并总结。