常用修辞手法及特点 .pdfVIP

小学常用修辞手法的特点

主要的修辞手法有:比喻,比拟〔拟人、拟物〕,夸X,排比,反问,设问,对比,反

语,对偶.

常用修辞作用特点

1．比喻：

定义:又叫打比方.即两种不同程度的事物,彼此有相似点,使用一事物来

比方另一事物的修辞方法.

结构:比喻一般由三个部分组成,即本体〔被比喻的事物或情景〕和比喻词

〔比喻关系的标志性词语〕.

1明喻.本体、喻体都出现,中间用比喻词像、似、若、好像、似乎、好似、仿

佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的等连接.常见形式是甲像乙.如：

叶子出水很高,像婷婷的舞女的裙.

〔2〕暗喻.本体喻体都出现,中间用比喻词是、成了、变成等连接.典型形

式是：甲是乙.如：这是花的海洋.

比喻的作用：

〔1〕化平淡为生动；〔2〕化深奥为浅显；〔3〕化抽象为具体

构成比喻必须具备的条件：

本体和喻体必须是本质不同的事物,否那么,就不是比喻.一个句子是不是比

喻,不能单看比喻词.

下面几例不是比喻句：

〔1〕他的性格像母亲—同类事物做比较

〔2〕这天黑沉沉的好象要下雨—表示猜测

〔3〕不要带着思想包袱去工作—词的比喻意

2．比拟：

借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来

写.

作用：能启发读者想像,令文章更生动.

1/4

比拟分为拟人和拟物

〔1〕拟人：

把物当作人写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人的词

来描写物.

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格

化,语言生动形象.

例句：

1.宽阔的钱塘江横卧在眼前.2.鸟儿在树枝上唱歌.3.太阳的脸红

起来了.

〔2〕拟物借物喻人〕：

①把人比作物,或把此物当作彼物来写.

例句：在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了.

3．夸X：

为了达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大

或缩小的方法叫夸X.

〔1〕扩大夸X.故意把食事物说的大、多、高、深、强等的夸X形式.

例如：飞流直下三千尺；白发三千丈.

〔2〕缩小夸X.故意把客观事实说的小、少、低、浅、弱等的夸X手法.

例如：眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半.

表达鲜明的情感和态度,突出事物的本质特征.

4．排比：

把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起

来.

作用：加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达

强烈的感情〔表达效果〕.

例句：我们学校的领导亲切随和,我们学校的老师和蔼可亲,我们学校的同学

活泼可爱.

5.反问

2/4

用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯

定,只问不答,答案暗含在反问句中.

作用：加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和

说服力.

（1）用否定形式表肯定：我呢,难道没有该责备的地方么？

2〕用肯定的形式表示否定:

毛主席都是如此,我们还有什么可以骄傲的呢？

6．设问：

为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答.

作用：引起注意,启发读者思考；有助于层次分明,结构紧凑；可以更好地描

写人物的思想活动.

例句：花儿为什么这样红？朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢？

7.对比：

是把两个相对或相反的事物,或者一个事物的两个不同的方面并举出来,相

对比较的一种修辞方式.

对比的作用在于同时使好的显得更好,坏的显得更坏.

例:有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着.

8.反语：

反语就是说反话的方式来加强表达效果的一种修辞方式.

9．对偶：

字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近

的意思.

作用：整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感.

例句：雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天.