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太原市第四实验小学

开题报告

立项编号GH-2016067

课题名称学校文明礼仪教育策略研究

课题负责人李秀娣

所在单位太原市第四实验小学

填表日期2016.12.22

太原市教育科学规划领导小组办公室制

开题活动提示：

开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。

一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2

人）、参与人员等。

开题时间：2016.12.9

开题地点：太原市第四实验小学和慧楼二楼会议室

主持人：吕艳

评议专家：焦佩婵吉瑞兰

参与人员：李秀娣吕艳成晓薇陈俊琴温晓丽王蓉聂三敏庞晋平

二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等，要求具体明确、可

操作，限3000字左右。

题目目：太原市第四：实验小学学校文明礼仪教育策略研究

一、问题的提出的背景与意义

孔子说：礼“者何也？即中之治也。君子有其事，必有其治。”管子也说礼“者，因人之情，象义

之理，而为之节乐者也。”所以，文明礼仪是治事待人的准则，亦是人与人之间相处的规范。文

明礼仪作为中华民族文明的标志源远流长，早在周朝时期就形成了一套完整的礼仪制度。文明

礼仪已深深地融入了中国人民的民族性格和文化心理之中，使中国素有文明礼“仪之邦”的美称，

身为文明礼仪之邦的华夏子孙，文明礼仪修养应该成为每个人道德修养的重要组成部分。《公

民道德建设实施纲要》提出，要在全社会大力倡导爱“国守法、明礼诚信、团结友善、敬业奉献

的基本道德规范”在,这二十个字的方针中，已经把文明礼仪教育的内容融进了公民道德建设的系

统工程。在学生中广泛开展文明礼仪教育，是贯彻党中央“以德治国”重要思想的具体措施，是加

强学校德育实效性的重要切入点，必须引起我们的高度重视。

中华民族自古以来就非常崇尚文明礼仪，号称文明礼“仪之邦”。孔夫子曾说过：不学礼，“无以

立。”就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。英国哲学家曾说过：文明礼“仪是儿童所应

该特别小心地养成习惯的第一件大事。”如今，随着社会进步，人们社交面的扩大，文明礼仪已

成为社会文明的标志，人们的正常生活都离不开礼仪,在人际交往中，讲究礼仪不仅是自尊的表

现，而且是对他人的尊重。文明礼仪在治国安邦、立身处事中具有重要的作用。它是衡量一个

人道德水准高低、有无教养的尺度，也是国民素质的一个重要方面，是精神文明的具体体现。

古人云人“无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。小学教育是基础教育，要为学生的终身

发展奠基，养成良好的文明礼仪是小学教育的重要任务。我们可以看出文明礼仪的重要性。要

使学生健康成长，全面发展，文明礼仪教育是不可缺少的内容。

国际上针对青少年存在的道德修养上的问题，普遍重视对学生的道德教育，其中包括礼仪教

育。英国等国家提出了培养绅“士”、淑女“”的教育。韩国从1973年起就开设道德课，正式以书本

形式向小学三年级以上的学生授课，其教学内容便包括各方面的基本礼节和道德规范。学校还

设有理解室，模拟生活场景，进行仪表礼节演示教育。我国也提出了五“讲四美三热爱”教育和养

成教育，对礼仪教育提出了相应的要求。国内外同一研究领域的普遍做法是强调教育与训练想

结合，但在实践中常带有分离的状况，或是说理不够，机械训练；或是空洞说教，践行不够。

发展趋势可归纳为：一是继续强调教育与训练相结合，体现教学“做合一”、知“行统一”。二是注

重内在道德修养水平的提高，使学生外在的表现与内在的修养统一起来，简称内外统一。避免

出现：品格纯朴却不注重礼仪，显得粗野；注重礼仪，但缺乏朴实的品格，显得虚伪。三是礼

仪教育心理化，注重心理辅导。对学生做非强制援助，促进学生自主选择正确的礼仪要求，加

强道德修养，获得良好的社会适应能力。

今天的小学生将是未来建设的主力军，他们的文明礼仪行为如何十分重要。教育重在育人。加

强文明礼仪教育，不仅能有效地加强学校管理工作，促进学校德育工作的升华，而且更重要的

是能够继承和发扬祖国的优良传统文化，培养学生具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和

庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究卫生的举止行为。十二五期间，我