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北师大版四年级方程教学设计

北师大版数学四年级下册《方程》教学设计1、理解并掌

握方程的意义，弄清方程与等式间的联系与区别2、通过在

不同的情景中建立等量关系列方程，经历方程模型的建构的

过程3、初步培养学生的观察、抽象概括等能力一、谈话引

入师：生活中经常遇到各种各样的数，对吗？比如说，谁愿

意告诉我你今年多大了？(学生说)只知道自己的年龄还不

行，谁知道妈妈今年多大了？自己的年龄，妈妈的年龄对你

来说是已知数，那老师的年龄对你来说是……..以此来引出

未知数二、利用等量关系，正确列出等式1、出示天平图1：

天平左边10克，天平右边：2克和一个樱桃师：看天平的显

示，谁能列出一个等式？，如果用未知数X来表示樱桃的质

量，那么，可以列出一个什么样的等式呢？2、出示情景图2：

四盒种子的质量一共是2000克你从图中发现了什么？师：

能根据这个相等关系写出一个等式吗？师：请你给同学们介

绍一下你的等式，先说字母表示什么意思？师：如果用y表

示每块月饼的质量，怎样用数学式子表示这个等式呢？师：

下面老师加大难度，敢接受挑战吗？3、课件出示图3：一壶

水刚好倒满两个开水瓶和一个杯子师：你们找到其中的相等

关系了吗？师：如果用z表示每个热水瓶的盛水量，那么这

个关系式可以怎样表示？4.理解方程的意义师：刚才我们通

过称樱桃，称种子和水壶倒水的三次实践活动，得出了下面

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这三个等式：(1)同桌交流说一说：上面的等式有什么共同

特点？(2)全班交流教师小结：这样含有未知数的等式叫方

程师：自己读一读，你认为关键词是什么？(3)巩固知识师：

说一说方程必须具备哪几个条件？(一必须是等式，二必须

含有未知数)5、会写方程师：你会自己写出一些方程吗？写

下来同桌交换检查三、巩固练习1.判断下面式子哪些是方

程，哪些不是方程？35＋65＝100x－14＞72y＋245x＋32＝

4728＜16＋146＝422、练一练课本67页第一题说一说各图

中的等量关系，再列出方程四、总结评价师：关于方程还有

很多有趣的内容，相信同学们还会以饱满的精神、积极地态

度去研究、去探索方程的奥妙板书设计：方程樱桃的质量+2

克=10克x+2=10每盒种子的质量×4=2000克4y=2000每个

热水瓶盛水量×2+200=2000克2z+200=2000含有未知数的

等式叫做方程《方程》教学设计北师大版四年级下册方程一.

教学内容教材第88-90页“方程”二.教材分析方程表示的

是现实世界中的等量关系,根据具体问题中的数量关系,列

出数量关系,列出方程三.学情分析方程相对学生来言，比较

抽象，也较为难理解所以教学中要多创设情境和充分利用学

生熟悉的实物来帮主学生掌握和理解知识四.教学目标1.知

识与技能：结合具体情境，了解方程的含义；会用方程表示

简单情境中的等量关系2.过程与方法：经历从具体情境中找

数量的相等关系的过程，培养学生用数学语言表达数学知识

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的能力3.感情态度与价值观：在问题情境中感受生活中存在

大量的等量关系，体验数学知识与生活的密切联系五.重点、

难点1.重点：了解方程的含义，会用方程表示简单的等量关

系突破方法:借助教具天平来理解方程的概念2.难点：会用

方程表示简单的等量关系突破方法：分析数量之间的关系六.

教法与学法教法：讲解演示学法：观察、比较、分析七.教

学准备天平八.教学过程谈话引入同学们，玩过跷跷板吗？

谁能描述玩跷跷板的情形？请学生自由回答总结：玩跷跷板

的时候，如果两边的重量不一样，重的一边就会把轻的一边

翘起来；当两边的重量相等时，跷跷板就平衡了根据这种现

象，科学家设计出了天平今天老师也带来了简易天平，我们

用它来做个小实验探索新知1.教材第