2021浙摄版三年级下册《第2课 数字生活》教学设计 .pdfVIP

2021浙摄版小学信息技术三年级下册教学设计

基本信息

课题第2课数字生活

姓名吕建明学校缙云县湖川小学

学科信息技术学习领域信息技术基础

年级三年级教科书版本及章节小学信息技术（2020浙摄版）三年级下册第一单元

课时教学设计

新授课√章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

一、教学内容分析

本课内容出自浙江省教育厅教研室编著的小学信息技术教材三年级下册。本册教学内容共有三个

单元，第一单元为《信息社会》，第二单元为《汉字输入》，第三单元为《网络生活》。本课为第

一单元《信息社会》的第2课时，教材安排了丰富的数字生活、多样的数字化工具、做数字好公民

三个板块，旨在通过三个板块的教学，让学生对现代数字生活有一个整体的了解，为后续的学习打

下良好的基础。

二、学习者分析

授课对象为缙云县湖川小学三年级学生，学生学过一个学期的信息技术课，对信息技术有一定的

学习体验。

技能基础：部分学生对计算机、平板电脑、手机等有一定数字化设备和Windows操作系统、微信、

QQ、打字高手、画图等数字化工具的应用有一定的技能基础；

生活经验：在日常生活中，学生大多见过数字化设备的应用场景，对智能手机、平板电脑等特殊的计算

机较为熟悉，部分学生会体验过智能手机、平板电脑等的使用（玩游戏、做作业等）；

年龄特征：求知欲强，喜欢新鲜有挑战的课堂活动，能对一些现象进行梳理并进行简单推导；大部

分学生注意力难以长时间集中。

三、教学目标

具体目标所指向的核心素养

1.通过交流互动，知道我们生活在数字社会中，1.信息意识。能敏锐感觉到信息的变化，获取相

了解数字社会的一般特点。关信息，为解决问题提供参考

2.学习日常生活中常用的数字化工具，会从正规2.数字化学习与创新。适应数字化学习环境，养

渠道下载并安装使用。成相应的学习习惯。

3.体验信息社会生活的便提与美好，努力让自已3.信息社会责任。遵守信息法律法规，信守信息

成为一名合格的数字小公民。社会的伦理道德准则，遵守公共规范。

四、教学重难点

教学重点：学习日常生活中常用的数字化工具，学会从正规渠道下载、安装和使用。

教学难点：成为一名合格的数字小公民。

五、教学策略与方法

本课以谈话交流法为基本教学方法。

本课教学从研究日常的数字生活入手，引导学生发现生活中常用的-些数字化工具，了解这些数字

化工具的特点、功能、下载方法、安装使用方法等。让学生在学习使用这些数字化工具的同时，遵守

信息社会的交往礼仪，争做信息社会的数字好公民。

1

六、学习活动设计

环节教师活动学生活动

1.揭示课题，提问：什么是“数字”？1.读课题，说出自己对“数字”的理解，说出

环节一：理常见的“数字”有哪些？“数字化”是常见的“数字”有哪些？“数字化”这个词中

解“数字化”什么意思？的“数字”跟数学中的数字有什么不同？

2.引导学生理解“数字化”的具体含义。2.通过交流，理解“数字化”的含义。

设计意图：引出课题后，通过交流，让学生对“数字化”这一概念有一个比较准确的理解。

1.组织读图：课本第5页的图片反映的