《分数乘法》教学案1.doc

《分数乘法（1）》教学案1

教学目标：

1.让学生体会分数乘法所表示的求一个数的几分之几是多少的意义，并能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题。

2．让学生经历探索应用分数乘法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的只是和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳等活动，进一步发展初步的推理能力。

3．让学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提过学好数学的信心。

教学重点：理解分数乘法所表示的求一个数的几分之几是多少的意义，并能用来解决有关的简单的实际问题。

教学难点：理解分数乘法所表示的求一个数的几分之几是多少的意义。教学准备：课件

教学过程：

一、交流前置作业，揭示课题。（预设3分钟）

交流前置作业

1．说说下面每个分数的意义。

1花生产量是小麦产量的。4

4火车的速度是汽车的。3

2.篮子里有12个蘑菇，把这些蘑菇的３分给小白兔，小兔分得多少个？

（1）先在图上画一画。

（2）列式计算出结果。

（3）说说你是怎么想的。

3.师：今天我们继续来学习分数乘法的意义，并根据它的意义来解决简单的实际问题（出示课题）

二、自学例2。（预设12分钟）

1.学生自学例2。

教师出示例2。

导学单：

（1）读题后说说“””表示什么意思。

（2）要求“红花有多少朵”，可以怎么列式？还可以怎样列式？

（4）比较两种不同的计算方法，为什么用乘法计算的结果和用除法计算的结果一样？

（5）要求绿花有多少朵，可以怎么做？还可以怎么做？你能体会两种方法间的联系么？

小组交流：重点交流不同的那种列式，说说为什么两种计算方法结果一样。12是红花，是绿花，是以“10朵绸花”作单位“１”，红花朵数是10朵绸花25

12的，绿花的朵数是10朵绸花的。25

学生可能列式：10÷2=5（朵）

11在此基础上指出：求10朵的是多少，还可以用乘法计算。因为做10×，先22

约分，约分的过程实际上是做10÷２，所以结果一样。

2联系：10朵的，也就是把10朵花平均分成5份，求这样的2份是多少。计算5

210×时要先约分，实际上也就是先用10÷5，求出1份是多少，再乘2求出25

份是多少。这两种算法的道理是一样的。

得出：

求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。

师小结：分数与整数相乘，除了表示求几个相同加数的和是多少之外，还可以表示求一个数的几分之几是多少。

汇报时说出解答问题的思考过程，突出：求一个数的几分之几是多少，可以用乘法算。

三、分层练习。（预设15分钟）

1.基础练习：

“练一练”第1题。

学生按要求在图中涂色，然后列式计算。

2.专项练习：

（1）“练一练”第2题。

3.对比练习:

（1）练习八第6题。

4．综合练习：做练习八第7、8、9题。

5.创编题：

2果园里有200棵果树，其中是苹果树，其余的是梨树，梨树有多少棵？5

四、课堂作业。（预设10分钟）

《补充习题》P20第1、2、3、4、6题。

提高题：一堆煤12吨，用去一部分，还剩下

五、家庭作业：（预设15分钟）

《课课练》P28第一、二部分。

５，用去了多少吨？６