部编版高二上册语文第八课《复活(节选)》教案及知识点2篇 (1).pdfVIP

1.部编版高二上册语文第八课《复活（节选）》教案

【教材定位】

《复活（节选）》是部编版高中语文选择性必修上册第三单元的

第八篇文章，小说以《复活》为题，探讨的是人的精神的“复活”。

在节选的这一部分里，聂赫留朵夫鼓起勇气面对曾被自己深深伤害的

玛丝洛娃，忏悔当年的罪恶，祈求宽恕。这是他“复活”之路上的重

要一步。小说通过语言、动作、心理等方面的精妙描写，生动细腻地

刻画了这个正处于心灵转变的关键时刻、内心激烈震荡的人物。

阅读这篇文章的时候，要注意分析小说中的一些细节，如刚开始

交谈时他在“你”“您”之间的犹豫不决，在玛丝洛娃突然开口要钱

时他流露出的窘态，通过这些细节把握这个人物的性格，体会作者在

他身上寄予的人性理想。

【素养目标】

1.了解列夫·托尔斯泰的生平经历和主要作品，了解《复活》的

主要内容，积累文学常识。

2.梳理小说的情节，分析并概括人物形象。

3.分析并学习小说中的细节描写，以及对于人物语言、动作、心

理的精妙刻画。

4.结合小说的内容及创作背景，探究小说的思想主旨。

【教学重难点】

鉴赏小说的艺术手法，体会“复活”的含义

【教学方法】

合作探究法，点拨法。

【教学过程】

一、情景导入

你有没有因为某件事而心灰意冷过？有没有因为什么事儿而“堕

落”过？你可曾丢失过最炽热的自己？如果有，我们该怎么做呢？今

天就让我们一起走近列夫·托尔斯泰的《复活》，寻找下答案。

二、知人论世

1.了解作者——列夫·托尔斯泰

列夫·托尔斯泰(1828—1910),19世纪中期俄国批判现实主义

作家、思想家、哲学家。托尔斯泰生于贵族家庭,1847年退学后,回

故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试,1851~1854年在高加索军队

中服役并开始写作,1854~1855年参加克里米亚战争,1855年11月回

到彼得堡,1910年11月病逝于一个小站,享年82岁。代表作有《战

争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

2.《复活》内容介绍

小说女主人公卡秋莎·玛丝洛娃本是一个贵族地主家的女仆,她

被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵玩弄后遗弃。由此她陷入了

苦难的生活,她怀着身孕被主人赶走,四处漂泊,沦为ji女。后来她被

人诬陷谋财害命而被捕入狱。小说男主人公聂赫留朵夫以陪审员的身

份出庭审理玛丝洛娃的案件。他认出了被告就是从前被他遗弃的玛丝

洛娃,他受到了良心的谴责。为了给自己的灵魂赎罪,他四处奔走为她

减刑。当所有的努力都无效时,玛丝洛娃被押送去西伯利亚,聂赫留朵

夫与她同行。玛丝洛娃在聂赫留朵夫的真诚忏悔和关怀下,消除前怨,

重新唤醒内心的美德,并且为了他的前途,拒绝了他的求婚,与政治犯

西蒙松结合。男女主人公的经历,表现了他们在精神上和道德上的复

活。小说揭露和批判俄国社会的腐败和黑暗,批判了专制的国家制

度,揭露了政府机关的黑暗和官吏的残暴。

3.前情回顾

本文节选的是第一部第四十三章。小说前面的情节是：玛丝洛娃

无辜卷入一起谋财害命官司，蒙受冤屈，即将去服苦役。担任陪审员

的贵族聂赫留朵夫在法庭上发现玛丝洛娃正是自己年轻时抛弃了的

姑娘，良心深受谴责，经过痛苦的思想斗争，决定去监狱探望玛丝洛

娃，祈求宽恕。

4.写作背景

19世纪70年代末到80年代初，俄国的资本主义迅猛发展，农

村遭到巨大的破坏，广大劳动人民的生活日趋赤贫。当时俄土战争的

重负，连年饥馑给人民带来更为深重的灾难。这时托尔斯泰越发地关

心人民的困苦。他积极地参加当时的救灾工作，目睹了农民和城市贫

民的可怕处境，在他多年探索、思考的基础上终于看清了沙皇专制

制度的反动本质。

5.了解“托尔斯泰主义”

托尔斯泰主义是俄国文学家列夫·托尔斯泰的重要思想的结晶,

一方面,它体现为对现实的无情批判;另一方面,它宣扬了赎罪、拯救

灵魂、禁欲主义、“不以暴力抗恶”“道德自我完善”等观点,宣扬

一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想,因此人们称之为“托尔

斯泰主义”。

三、初读感悟

（一）预习检查

1.明确字音。

嫣然（yān）斜睨（nì）啰唆（luōsuō）褴褛（lánlǚ）

哽住（gěng）饶恕