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《学习伴我成长（第二课时）》教案
【一、教材分析】
三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一
个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求
完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、
研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科
的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组
完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表
现单元主题所要达到的教育目标。
三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、
“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域
的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育
与学生的社会性发展有机地融为一体。
【二、学情分析】
三年级学生活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。同时孩子具有很强的好奇心，在这教学过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
【三、教学目标】
1.了解学习途径、内容和空间的丰富性，感受生活中处处可学习。
2.懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径（重点）
3.感受并体验“做”中学。（难点）
【四、教学重、难点】
（重点）懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径。
（难点）感受并体验“做”中学。
【五、课前准备】
1、教师准备：PPT、视频资源、图片
2、学生准备：课本、笔、笔记本
【六、教学过程】
回顾导入
引导语：《三字经》中“玉不琢，不成器。人不学，不知义”，简单概括、回顾第一课时的学习内容。
谈话讨论总结：学校并不是学习的唯一场所，生活中处处可学习。
讨论交流，学习途径多
同学交流、发言自己平时的学习途径。
（预设）生1：我平时喜欢看报纸、看杂志，从中学到了许多课外知识。
（师总结）途径一：向书本学。
不同的人喜欢书籍的类型也不同，收获也不一样。（列举不同类型的书籍）
（预设）生2：我也喜欢阅读，但除了阅读纸质书籍和报刊，我还知道有很多电子图书，可以在手机上、电脑上看……互联网上的知识可多了，每到周末，我总喜欢通过上网增长我的知识。
（师总结）途径二：上网学。
播放大鹏古城介绍的视频，与生一同“云参观”大鹏古城，感受上网学的学习途径。
提醒学生上网需要注意的事项。
（预设）生3：在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待。同伴间，要互相尊重、互相关心，不仅如此，我的同桌是学校田径队的，我从他身上学会了坚持。
（师总结）途径三：与同学交往
在与同伴的交往中，有的学会了为人处世的道理，有的从同伴身上学到了优秀品质。
引导学生思考：我们身边还有很多可以学习的人，除了向同伴学，我们还可以向谁学？
（预设）生4：我的叔叔擅长吹笛子，他常常教我吹笛子，这让我领略到了音乐的艺术魅力。
（师总结）可以向家人学、向老师学、也可以向陌生人学。不管我们走到哪里，都有值得我们学习的好榜样。这就是孔子说的：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”
（预设）生5：在野外玩耍时，我可以认识许多植物和昆虫，近距离拥抱大自然。
生6：还可以去参观科技馆，那里有很多先进的科学设备，边玩边学，有利于增长科学知识，提高学习科学的兴趣。
生7：在数独游戏中，需要灵活运用每一个数字,从而培养了我的数学能力和逻辑思维。
生8：我很喜欢和妹妹一起玩24点游戏，我的口算能力得到了大大的提高，在玩耍中也体会到了学习的快乐。
思考：这不是在玩耍吗？怎么说是在学习呢？还有哪些场馆可以学习？
（出示历史博物馆、天文馆、民俗文化馆、美术馆、电影院、超市等图片，让学生感受在不同的场馆中“玩”中学。）
（师总结）玩与学是可以完美结合在一起的，玩是一件很快乐的事情，将“玩”和“学”结合起来，同学们可以在“玩”的过程中自由、快乐地学习和探索，从而体会学习的快乐。
活动体验，感受“做”中学
师：通过同学们的讨论、交流，我们知道了学习的途径有很多，向书本学、上网学、与人交往、向他人学、在“玩”中学等等，除此之外，我们有许多本领都是在“做”中学来的，同学自由分享。
（预设）生1：我喜欢学做蛋糕，在“做”这个过程中，我的双手更加灵巧了。
（预设）生2：植树节当天，我和小伙伴们一起种下了一棵小树苗，这个过程虽然很累，但很快乐，我学会了很多本领，也感受到了团结的力量。
【活动体验】学做一道菜
准备工作：_________________________________
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