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《走近我们的老师（第二课时）》教案
一、教材分析
本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课时的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。
二、学情分析
儿童对于教师工作的了解是模糊化和碎片化的。虽然学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些问题学生是不太了解的。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师，学会通过正确的方式表达对老师的关心，减轻老师的负担。
三、教学目标
1、引导学生通过观察、统计、采访等方式，了解老师工作的辛苦，因而理解老师，体谅老师。
2、学会通过正确的方式表达对老师的关心，减轻老师的负担。
3、了解不同学科老师的工作特点，尊重每位工作人员的工作和付出。
四、教学重、难点
教学重点：了解教师工作的辛苦，体会老师对学生的爱。
教学难点：引导学生通过正确的方式表达对老师的关心，减轻老师的负担。
五、课前准备
1、教师准备：多媒体课件、视频
2、学生准备：教师采访提纲、卡片
六、教学过程
活动一问题导入，引发思考
师：同学们，老师总听到这样的话——
出示课件：
教师是红烛，点燃智慧之火。
教师是甘霖，浇灌理想之花。
为什么人们会这样形容老师呢？你了解老师的工作吗？
活动二我是小小调查家
师：老师这里有一张调查表（出示调查表），一些同学在课前，按照调查表去探寻了这样几个问题。
出示课件：
老师每天有多少时间是和同学们在一起的？
和同学们在一起时老师做些什么事？
没和同学们在一起时老师还有哪些事情要做？
下面我们请几位同学来分享一下调查结果。（出示老师的课表）
播放学生音频：
宋峻熙：我采访的是班主任老师。她一周有22节课，这是班主任老师的课表，老师一整天几乎所有的时间都和我们在一起，要晨检、组织早读、上课、组织早操、眼保健操，组织午休时间、管纪律、检查卫生情况等等，没和我们在一起时，要批改作业、备课、开会等。
施佳昕：我采访的是美术老师，我数了数，美术老师一共要教8个班。一周18节课，平均每天要上4至5节课。我现在才知道，虽然，他在我们班一天只有一节课，但是不代表这一天他只上这一节课。没和同学们在一起时，老师要指导社团、备课、开会等等。
师：听了同学们的分享，你有什么感受呢？有同学说，老师每天和我们在一起的时间很长。还有同学说，老师没和我们在一起时，还有很多工作任务需要完成。其实老师所做的事情比我们看到的还要多，我们一起来看看这段视频——《我以为的老师VS实际上的老师》。
播放视频《我以为的老师VS实际上的老师》：
视频旁白：我以为班主任老师是这样的，只需要给我们上上课，没想到老师平时早早就要来到教室组织学生早读，在线上学习课程，利用碎片化时间精心准备上公开课，放学后还要开教研会议，周末花时间看书学习，偶尔参加下趣味运动会。一学期内还要精心布置黑板报，开家长会、开展队会活动、组织厨艺坊活动、组织学生运动会、组织元旦晚会、和学生一起完成国旗下演讲，和同学一起庆祝元宵节和六一儿童节等等，老师真是太忙碌、太辛苦了！
师：同学们，从这个视频中你知道了什么？这些同学分享了他们的发现。
生1：没想到语文老师为了给我们上一次完美的公开课，要提前准备那么久和那么多资料。
生2：我以为老师们的假期可以休息，但是他们也有任务，有作业，实在太辛苦了！
师小结：同学们，这就是老师这份职业——老师几十年如一日辛勤工作，默默付出，在平凡的三尺讲台上，奉献自己的才智和毕生的精力。
【设计意图：通过调查老师的一天和课下的老师的样子，多角度认识老师的工作，从而做到换位思考，理解老师职业的辛苦，理解老师的良苦用心。】
活动三我是小小采访员
师：老师的工作这么辛苦，他们为什么要选择做老师，并且，在这个工作岗位上一干就是好多年呢？一些同学就这些话题，在课前对老师们进行了采访，我们一起来听听老师的心声。
播放音频：
语文朱老师：同学们好，我是语文朱老师，工作了15年了，我很喜欢小孩子，所以选择了老师这份职业，因为孩子的纯粹，让我们的心灵永远丰盈、温暖、厚实，教师是一份成就人的职业，学生的成长也能映照着自身的成长，让我越干越有幸福感、价值感。
数学于老师：大家好，我是数学于老师，参加工作有5年啦，推动自己前行的那份源源不竭的力量来自学生，自己的成长与学生的成长紧紧捆绑在一起。看着孩子们从接触方程式的迷茫，到用多种方法解答出难题，别提有多高兴了！教师这份职业很平凡，但我们送给孩子的一束光，可能会收到他们回报的一整个春天
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