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人教版语文七年级上册《金色花》教案设计

《金色花》教案设计

一、内容分析

《金色花》是印度诗人泰戈尔的一首散文诗，篇幅短小，而意蕴丰赡。

它写的是一个假想——

“假如我变成了一朵金色花”（首句），由此生发想象——

一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，以儿童特有的方式表现对母亲的感情

，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。这

首诗通过描写孩子的三次嬉戏，在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气；

在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上；在母亲拿了灯去

牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形，细腻地刻画出孩子天真可爱而又稍

带顽皮的心理，含蓄而巧妙地表达了孩子对母亲的热爱及对母爱的回报。

二、语文要素

1.品味诗歌清新淡雅而又晶莹秀丽的语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

2.学习借物抒情的写作手法，提高诗歌鉴赏能力。

三、教学目标

（一）知识与能力

1.积累字词，如“匿笑”“祷告”“嗅”等。

2.有感情地朗读诗歌，背诵全诗。

（二）过程与方法

1.通过反复朗读，感受诗歌的节奏和韵律，理解诗歌的意境。

2.引导学生分析诗歌中的人物形象，体会孩子对母亲的爱。

（三）情感态度与价值观

1.体会母子之间的深厚情感，引导学生珍惜亲情，学会感恩。

2.感受泰戈尔诗歌中蕴含的童真和母爱之美。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.把握诗歌的主要内容，理解孩子与母亲之间的情感交流。

2.品味诗歌的语言特色，感受诗歌的意境。

（二）教学难点

1.理解借物抒情的写作手法，体会诗歌中蕴含的深层情感。

2.引导学生联系生活实际，领悟母爱的无私与伟大。

五、教学准备

1.

多媒体课件，包含泰戈尔的生平介绍、诗歌朗诵音频、与诗歌内容相关的图

片等。

2.学生预习课文，查找泰戈尔的相关资料。

六、教学媒体选择

多媒体课件，主要运用图片、音频等形式辅助教学。

七、教学活动

以朗读、小组讨论、情境创设等活动为主。

八、教学课时

2课时

第一课时

（一）课时目标

1.积累字词，了解泰戈尔及印度文化。

2.初读诗歌，整体感知诗歌的主要内容。

3.感受诗歌的节奏和韵律。

（二）教学过程

1.导入新课

（1）多媒体展示泰戈尔的照片，向学生介绍泰戈尔：“同学们，今天

我们要学习一位伟大的印度诗人泰戈尔的作品。泰戈尔，他是亚洲第一位获

得诺贝尔文学奖的作家。他的诗歌充满了对生命、自然、爱与美的深刻思考

和独特表达。他就像一位用文字编织梦想的魔法师，用他的笔创造出了一个

充满诗意和哲理的世界。”

（2）接着提问：“在你们心中，母爱是什么样的呢？可以用一两个词

语来形容吗？”引导学生回答，如“无私”“温暖”“伟大”等。然后说：

“今天我们要学习的这首《金色花》，就是一首表达母子之爱的诗歌，让我

们一起走进这首诗，去感受那独特的爱吧。”

设计意图通过介绍作者引起学生的兴趣，同时从母爱这个话题入手，让

学生快速进入到诗歌的情感氛围中。

2.知识讲解

（1）字词积累

①展示生字词：“匿（nì）笑”“祷（dǎo）告”“嗅（xiù）”“衍（

yǎn）”等。

②讲解字词的含义和读音：“匿笑”，偷偷地笑；“祷告”，向神祈求

保佑；“嗅”，闻的意思；“衍”在这里是衍生、延长的意思。

③让学生反复读字词，同桌之间互相检查读音和释义的掌握情况。

（2）泰戈尔及印度文化简介

①向学生介绍泰戈尔：泰戈尔出生于印度的一个贵族家庭，他的一生创

作了大量的诗歌、小说、戏剧等作品。他的诗歌风格清新自然，充满了对人

类、自然和神灵的爱与敬畏。他的作品常常蕴含着深刻的哲理，同时又具有

浓郁的民族特色。

②简单介绍印度文化：印度是一个有着悠久历史和灿烂文化的国家。印

度文化中的宗教信仰（如印度教）对人们的生活和思想有着深远的影响。在

印度的文学作品中，常常会出现对神