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人教版语文九年级下册《威尼斯商人》教案设计

《威尼斯商人》教案设计

一、教材分析

《威尼斯商人》是人教版语文九年级下册的一篇重要戏剧作品。这部作

品是莎士比亚早期的重要作品之一，是一部具有极大社会讽刺性的喜剧。全

剧通过三条线索展开：一是鲍西亚选亲；二是杰西卡与罗兰佐恋爱和私奔；

三是“割一磅肉”的契约纠纷。课文节选的是其中最精彩的法庭审判部分，

集中体现了莎士比亚戏剧的艺术特色。

从人文主题来看，这部作品展现了当时的社会风貌、人际关系以及不同

人物的价值观，让学生感受到西方文化中的契约精神、人性的复杂以及正义

与智慧的力量。在语文要素方面，有助于学生学习戏剧的基本结构，包括戏

剧冲突、人物塑造、舞台说明等知识，提高学生的戏剧鉴赏能力和文学素养

。

二、教学目标

（一）知识与能力

1.

学生能够了解戏剧的相关知识，包括戏剧的基本要素（舞台说明、戏剧冲突

、人物对白等）。

2.掌握文中重点字词的读音、写法和意义，如“恻隐（cè

yǐn）”“庖代（páodài）”等。

3.能够准确概括剧情，分析人物形象的特点。

（二）过程与方法

1.

通过分角色朗读，体会人物的情感和性格特点，感受戏剧语言的魅力。

2.

引导学生分析戏剧冲突的构成和发展，提高学生对戏剧结构的理解能力。

3.组织小组讨论，培养学生合作探究的能力和批判性思维。

（三）情感态度与价值观

1.

感受剧中人物所体现出的正义、智慧、贪婪、残忍等不同品质，引导学生树

立正确的价值观。

2.

体会莎士比亚戏剧的人文精神，了解西方文化中的契约观念及其在社会生活

中的影响。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.

分析夏洛克、鲍西亚等主要人物的形象特点，理解他们在戏剧冲突中的表现

。

2.理解戏剧冲突的构成和发展，把握戏剧的情节结构。

3.

体会戏剧语言的特色，包括个性化的人物对白和富有表现力的舞台说明。

（二）教学难点

1.深入理解作品中的契约精神以及在当时社会背景下的意义。

2.探究夏洛克这一复杂人物形象背后的社会、文化和人性因素。

四、教学方法

1.朗读法

通过分角色朗读，让学生深入角色内心，感受人物的情感和性格，同时

也能更好地体会戏剧语言的节奏和韵律。例如，在朗读夏洛克的台词时，要

读出他的冷酷、固执和贪婪；朗读鲍西亚的台词时，则要表现出她的智慧、

果敢和善良。

2.讨论法

组织学生对剧中的人物形象、戏剧冲突、主题思想等进行小组讨论。如

针对“夏洛克是否值得同情”这一问题，让学生各抒己见，通过讨论深入理

解人物的复杂性和作品的多义性。

3.情境教学法

创设与戏剧情节相关的情境，帮助学生更好地理解剧情。例如，在讲解

法庭审判这一情节时，可以简单布置一个模拟法庭的场景，让学生分别扮演

法官、原告、被告等角色，亲身体验戏剧中的紧张氛围和人物关系。

4.比较分析法

将《威尼斯商人》与其他戏剧作品或者同一作者的不同作品进行比较分

析。比如，与莎士比亚的悲剧作品比较，分析喜剧与悲剧在人物塑造、情节

结构、主题表达等方面的差异。

五、教学准备

1.教师准备

（1）深入研究教材，熟悉《威尼斯商人》的剧情、人物、主题等内容

。

（2）查找相关的教学资料，如戏剧赏析文章、视频资料等。

（3）制作多媒体课件，包括戏剧的背景知识介绍、人物图片、精彩片

段视频等。

2.学生准备

（1）预习课文，了解戏剧的基本内容，查找不认识的字词。

（2）阅读一些关于莎士比亚及其作品的简介，对作者有初步的认识。

六、教学过程

（一）导入新课

1.

多媒体展示威尼斯的美丽风光图片（如圣马可广场、大运河等），同时播放

一段轻柔的意大利音乐，营造出威尼斯的氛围。

2.

提问学生对威尼斯的了解，引导学生从地理位置、文化特色、商业繁荣等方

面进行回答。然后教师补充介绍威尼斯在16世纪时是欧洲的商业中心，国际

贸易非常发达，不同民族和文化在这里交融。

3.

引出话题：在这样一个商业繁荣、文化多元的城市里，发生了许多有趣的故

事。今天我们要学习