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人教版语文八年级下册《旅鼠之谜》教案设计

《旅鼠之谜》教案设计

一、内容分析

《旅鼠之谜》是一篇科学小品文，课文主要讲述了旅鼠的三大奥秘：繁

殖能力惊人，达到一定密度就会主动挑衅天敌，以及死亡大迁移。文章通过

“我”与丹尼斯的对话，将旅鼠的神秘之处逐步揭示出来，既具有科学性，

又富有文学性，能激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。

二、人文主题与语文要素

人文主题要素：对自然现象的好奇与探索精神。

阅读训练要素：筛选信息，概括要点，理解文中独特的表达。

三、教学目标

知识与能力

1.积累文中的生字词，如“媲（pì）美”“挑衅（xìn）”等。

2.能够准确、流利地朗读课文，理解课文内容，概括旅鼠的奥秘。

3.学习作者用对话方式介绍科学知识的写作手法。

过程与方法

1.通过默读、精读课文，培养学生筛选重要信息的能力。

2.

组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己对旅鼠现象的见解，提高学生的

思维能力和表达能力。

情感态度价值观

1.

激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

2.引导学生认识到自然界还有许多未解之谜，人类应与自然和谐相处。

四、教学重难点

教学重点

1.概括旅鼠的三大奥秘，理解文章内容。

2.学习作者运用对话形式介绍知识的写法。

教学难点

1.引导学生探究旅鼠行为背后的原因，培养学生的科学探究精神。

2.

理解文中“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道

路”这句话的深刻含义。

五、教学准备

多媒体课件，有关旅鼠的视频资料。

六、教学媒体选择

视频、图片

七、教学活动

小组讨论、角色扮演

八、教学课时

2课时

九、教学过程

第一课时

（一）导入感知

1.趣味导入

（1）教师在多媒体上展示一些奇特动物的图片，如鸭嘴兽、树懒等，

然后提问学生：“同学们，在自然界中有许多奇特的动物，它们有着独特的

习性和行为。今天，我们要了解一种非常神秘的小动物，它的行为让科学家

们都感到困惑，你们想知道是什么动物吗？”

（2）学生们的好奇心被激发起来后，教师揭示谜底：“这种动物就是

旅鼠。”然后板书课题。

2.课题质疑

（1）教师引导学生对课题进行质疑，如“旅鼠有哪些谜？”“为什么

旅鼠会成为一个谜？”“旅鼠的谜会给我们人类带来什么启示？”等。

（2）将学生的问题写在黑板上，让学生带着问题进入课文的学习。

（二）整体感知

1.初读课文，扫清字词障碍

（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视，对个

别学生进行读音指导。

（2）利用多媒体课件出示文中的生字词，如“媲（pì）美”“挑衅（xì

n）”“迷惘（wǎng）”“笃（dǔ）信”等，让学生先自行认读，然后指

名读，其他学生纠正读音。

（3）解释词语的含义，可以让学生结合课文语境进行理解，也可以借

助词典。例如，“媲美”是指美好的程度可以相比；“挑衅”是指借端生事

，企图引起冲突或战争。

2.概括课文内容

（1）教师提问：“这篇课文主要讲了关于旅鼠的哪些事情呢？”

（2）学生再次默读课文，思考问题。然后小组内交流讨论，每个小组

推选一名代表进行发言。

（3）教师引导学生概括出课文主要讲述了旅鼠的三大奥秘：一是旅鼠

繁殖能力极强；二是旅鼠达到一定密度时会出现奇怪的行为，主动挑衅天敌

；三是旅鼠会进行死亡大迁移。

3.理清文章结构

（1）教师引导学生分析文章的结构。课文采用了“总-分-

总”的结构形式。开头部分提出了旅鼠是一种神秘的小动物，引起读者的兴

趣；中间部分通过“我”与丹尼斯的对话，详细介绍了旅鼠的三大奥秘；结

尾部分以“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道

路”这句话引发读者的思考。

（2）让学生找出文中表示结构层次的关键语句，如“这