公开课一等奖《《劝学》教案5.12 .pdfVIP

高中语文必修三--《劝学》学校：喀什市特区高级中学1授课教师：郭慧授课班级：高一8班

《劝学》教学设计

【教学目标】

知识与能力：1、了解荀子及相关知识。2、掌握并积累重要的文言知识。

过程与方法：通过诵读和练习学习《劝学》1、2段。

情感态度与价值观：1、明确认识学习的意义，树立正确学习观。

【教学重点】积累文言知识，梳理1、2段结构，背诵全文。

【教学难点】梳理1、2段结构，树立正确学习观。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、导入

（学生唱读）古乐府诗《长歌行》百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

（教师）同学们一定要牢记《长歌行》的劝告，若要老大不伤悲，少壮还须勤努力。

二、荀子

（做游戏检验预习效果）

荀子名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿，后因避汉宣帝刘询之讳而改称孙卿，曾游

学于齐，到楚任兰陵令，死后葬于兰陵。后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就。

荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是一位思想家，具有一定朴素唯物主义思想，反对迷

信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性；又是一位文学家，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世

影响最深；最后，他又是一位教育家。《荀子》一书共32篇，前26篇为荀子所著，末6篇为其门人

弟子所记。

三、劝学

（解题）

《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。劝是勉励的意思。正如题目所言，这是一篇勉励人们努

力学习的文章。

四、释读一、二段

(对导学案答案，强调知识点，梳理结构。)

第一段

1、君子曰：学不可以已。

①君子：此指有学问、有修养的人。②已：动词，停止

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高中语文必修三--《劝学》学校：喀什市特区高级中学2授课教师：郭慧授课班级：高一8班

译文：有学问、有修养的人说：“学习不可以停止。”

第二段

2、青，取之于蓝，而青于蓝；

①青：意为靛青，一种染料②之：：代词，代指第一个“青”，它。

③于：介词，第一个意为“从”；第二个表比较，意为“比”。④而：表转折的连词，但是、可是

译文：靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草（的颜色）深。

3、冰，水为之，而寒于水。

①为：wéi，动词，形成，凝结②之：代词，代指“冰”，它

③而：表转折的连词，但是、可是④于：介词，意为“比”

译文：冰，水凝结成它，可是比水寒冷。

总结：

读书人，是由没有文化的人变成的，但是学习后，就比学习前层次高。可见，学习可以提

高自己。

4、木直中绳，輮以为轮，其曲中规。

①中：zhòng，两个均意为符合、适合②绳：木工用来取直的墨线

③輮：róu，通“煣”，使动，（用火烤）使…弯曲④以为：“以之为”的省略，把…做成

⑤其：代词，代前文的“木”，它⑥曲：qū，形容词作名词，曲度，弧度⑦规：圆规

译文：木材笔直得合乎拉直的墨线,（用火烤）使它弯曲，把它做成车轮，它弯曲（的弧度）符合圆

规（的要求）。

5、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

①虽：表让步连词，即使②有：通“又”。③槁：gǎo，枯。

④暴：pù，通“曝”，晒⑤槁暴：枯干、晒干⑥然：代词，这样

译文：即使又晒干，不再挺直的原因，是（用火烤）使它弯曲，令它这样的。

6、故木受绳则直，金就砺则利。

①故：所以②受绳：经墨线量过③金：指金属制成的刀剑等

④就：动词，靠近、接近⑤砺：磨刀石⑥利：锋利

译文：所以木材经墨线量过就笔直，金属制成的刀剑靠近磨刀石（磨过）就锋利。

总结：

人，是有很多不足和缺点，但是学习后，就会得到