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《比的意义和基本性质练习课》教案

一、教学内容

《比的意义和基本性质练习课》教案，本节课内容基于人教版五年级数学下册第五章《比的

认识》相关内容，主要包括以下方面：

1.比的意义：通过实例让学生进一步理解比的概念，掌握比的表达方式，例如：3:4、3/4

等。

2.比的基本性质：

（1）比的两个数分别称为比的前项和后项，前项与后项可以互换位置，比的大小不变。

（2）比的前项和后项同时乘以或除以同一个非零数，比的大小不变。

（3）比的前项和后项为相同数时，比值为1。

3.比的应用：解决实际问题，如比较两个物体的大小、长度、面积等，以及进行简单的比

例计算。

4.练习：设计不同类型的练习题，巩固比的意义和基本性质，提高学生运用比解决实际问

题的能力。

二、核心素养目标

《比的意义和基本性质练习课》核心素养目标：

1.培养学生运用数学语言表达现实世界中的比较关系，提高数学抽象能力。

2.培养学生通过比的基本性质进行问题分析，提高逻辑推理和数学运算能力。

3.培养学生运用比的知识解决实际问题，增强数学应用意识和解决实际问题的能力。

4.培养学生合作交流、积极参与课堂讨论，提升数学交流与团队合作的核心素养。

5.培养学生自主探究比的意义和基本性质，养成独立思考、自主学习的好习惯，提高数学

思维品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容如下：

（1）理解比的意义：通过具体实例，让学生掌握比的概念及其表达方式。

举例：如比较两个苹果的重量，可以表示为3:4或3/4，理解前项表示苹果A的重量，后项

表示苹果B的重量。

（2）掌握比的基本性质：包括前项与后项的互换、比值的计算、比的简化等。

举例：比的前项3与后项4互换位置，变为4:3，比值不变；比的前项和后项同时乘以2，

如3×2:4×，比值2仍为3/4。

（3）运用比解决实际问题：结合实际情境，让学生学会使用比进行问题分析和解答。

举例：比较两个物体的速度、长度、面积等，将实际问题转化为比的计算。

2.教学难点

本节课的难点内容如下：

（1）比的意义的理解：学生需要区分比与分数、除法的联系与区别。

举例：比表示两个数的关系，而分数表示一个数与另一个数的部分关系；比的两个数可以互

换位置，而分数的分子与分母不能互换。

（2）比的性质的运用：学生需要掌握如何运用比的基本性质简化比，以及在不同情境下如

何应用比的性质。

举例：将比的前项和后项同时除以它们的最大公约数，简化比为最简整数比；在比较长度、

面积等问题时，利用比的性质进行计算。

（3）解决实际问题时比的选择与应用：学生需要学会在具体问题中选择合适的比进行解答。

举例：在比较两个物体的速度时，学生需要确定哪个量作为比的前项，哪个量作为比的后项，

以及如何进行计算。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《比的意义和基本性质》这一章节。在开始之前，我想先问

大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较两个物体大小、长度或重量的情

况？”（如比较两本书的厚度）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，

我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比的意义和性质的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解比的基本概念。比是表示两个数之间的关系，常用前项:后

项或前项/后项表示。比在生活中的应用非常广泛，如比较物体的大小、速度等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，比较两个苹果的重量，一个苹果

重150克，另一个苹果重200克，我们可以表示为150:200或150/200。这个案例展示了比

在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比的意义和基本性质这两个重点。对于难

点部分，如比的简化、比的性质等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，比较两根绳子的长

度，通过折叠绳子，展示比的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“比在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出

自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论