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《比例的意义和基本性质》教案

一、教学内容

本节课选自人教版《数学》六年级上册第四章《比和比例》第二节《比例的意义和基本性质》。

教学内容主要包括以下部分：

1.比例的意义：理解比例是表示两个比相等的式子，掌握比例的组成部分，即比例有四个

项，其中两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。

2.比例的基本性质：探究并掌握比例的三个基本性质：

（1）比例的外项相等；

（2）比例的内项相等；

（3）在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生的逻辑推理能力：通过自主探究比例的基本性质，让学生理解并掌握比例的内

在联系，提高逻辑推理能力。

2.发展学生的数学建模素养：使学生能够运用比例关系解决实际问题，建立数学模型，培

养学生的数学建模素养。

3.增强学生的数据分析观念：通过实际例子的分析和解决，让学生掌握比例在实际生活中

的应用，提高数据分析观念。

4.培养学生的合作交流能力：在小组讨论和分享环节，培养学生与人合作、沟通交流的能

力，促进团队协作。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解比例的意义：比例是表示两个比相等的式子，掌握比例的四个项及其命名。

-掌握比例的基本性质：比例的外项相等，内项相等，两个外项的积等于两个内项的积。

-应用比例知识解决实际问题：能够运用比例关系构建数学模型，解决实际生活中的问题。

举例：重点讲解比例的四个项，通过具体例子让学生识别比例的外项和内项，如比例3:4=9:12

中，3和12是外项，4和9是内项。

2.教学难点

-理解比例的基本性质：尤其是两个外项的积等于两个内项的积这一性质，学生需要通过具

体例子的操作和计算来加深理解。

-比例的应用：在解决实际问题时，学生需要能够识别哪些量之间可以用比例关系表示，以

及如何构建比例模型。

-比例与比的区别和联系：学生需要明白比例是由两个比相等构成的，而比只是两个数的比

较关系。

举例：

-对于比例基本性质的难点，可以通过以下步骤帮助学生突破：

a.让学生通过画图或使用计数器等教具，直观感受比例中外项和内项的关系。

b.引导学生通过计算验证比例中外项积等于内项积的关系，如3×12=4×。9

c.给出多个比例例子，让学生自主探索和总结比例的基本性质。

-对于比例应用的难点，可以通过以下方式指导学生：

a.提供现实生活情境，如购物打折、距离速度问题等，让学生尝试用比例解决。

b.引导学生分析问题，找出已知量和未知量，建立比例关系。

c.通过例题演示和练习，让学生逐步掌握比例在实际问题中的应用方法。

-对于比例与比的难点，可以通过以下方法区分：

a.解释比的概念，强调比只是两个数的比较，没有等于号。

b.演示比例的形成过程，说明比例是由两个相等的比构成的。

c.通过对比练习，让学生区分比和比例，并理解它们之间的联系。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《比例的意义和基本性质》这一章节。在开始之前，我想先

问大家一个问题：你们在日常生活中是否遇到过需要比较两个量大小关系的情况？“”比如，

我们在购物时比较价格，或者在烹饪时比较食材的用量。这个问题与我们将要学习的内容密

切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比例的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解比例的基本概念。比例是表示两个比相等的式子，它在数

学和日常生活中有着广泛的应用。比例可以帮助我们解决实际问题，比如进行尺寸转换、计

算比例分配等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有两块巧克力，一块是100克，

另一块是200克，我们需要按照1:2的比例分配给两个朋友。这个案例展示了比例在实际中

的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比例的四个项和比例的基本性质这两个重

点。对于难点部分，比如比例的内外项关系和积的性质，我会通过举例和比较来帮助大家理

解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与比例相关的实际问题，如商店打折、

食谱调整等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，使用尺子和绳子按

照比例绘制图形，这个操作将演示比例的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全