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人教版科学一年级上册第三单元1《各种各样的天气》教学设计

一.教材分析

《各种各样的天气》是人教版科学一年级上册第三单元的第一课。本课主要让

学生了解和认识日常生活中常见的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，以及与天气

相关的自然现象，如风、云、雾等。通过学习，学生能够对天气有初步的认识，能

够用简单的词语描述天气现象，感知天气的变化。

二.学情分析

一年级的学生在生活中已经对各种天气现象有了初步的感知和认识。他们能够

用口语描述天气，但是对于天气的分类和特点还不够清晰。此外，学生对于天气现

象的成因和变化规律还没有认知。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活

经验，引导他们观察、思考和描述天气现象。

三.教学目标

1.知识与技能：学生能够认识和描述各种天气现象，理解天气的变化规

律。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和交流，培养观察天气、描述天气

的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对自然现象的兴趣和好奇心，感知自然的

变化，增强环保意识。

四.教学重难点

1.重点：学生能够认识和描述各种天气现象。

2.难点：学生能够理解天气的变化规律，用科学的视角看待天气现象。

五.教学方法

1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引导学生观察

和描述天气现象。

2.互动教学法：引导学生参与讨论、交流，培养学生的观察和表达能力。

3.实践教学法：学生进行户外观察，亲身体验各种天气现象。

六.教学准备

1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学道具：准备一些与天气现象相关的道具，如雨伞、雪人等。

3.户外观察场地：选择适合户外观察的场地，确保学生的安全。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用图片、视频等媒体资源，展示各种天气现象，引导学生关注和思

考。

2.呈现（10分钟）

教师通过讲解，向学生介绍各种天气现象的特点和分类，如晴天、雨

天、雪天等。同时，引导学生观察和描述这些天气现象。

3.操练（10分钟）

学生分组进行讨论，交流自己对于天气现象的观察和感受。教师引导

学生用科学的视角看待天气现象，理解天气的变化规律。

4.巩固（5分钟）

教师学生进行户外观察，亲身体验各种天气现象。学生将所学知识运

用到实际生活中，加深对天气现象的理解。

5.拓展（5分钟）

教师引导学生思考天气现象与人类生活的关系，如晴天适合户外活动，

雨天适合室内活动等。学生通过思考，培养环保意识。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调各种天气现象的特点和分类，以

及天气的变化规律。

7.家庭作业（5分钟）

学生回家后，观察并记录一天的天气变化，用自己的语言描述天气现

象。

8.板书（5分钟）

教师根据课程内容，进行板书设计，突出各种天气现象的特点和分类，

以及天气的变化规律。

教学过程每个环节所用的时间仅供参考，实际教学过程中，教师需根据学生的

实际情况灵活调整。

在《各种各样的天气》这一课的教学设计中，我试图通过丰富的教学手段和实

践活动，让学生对天气现象有更深入的理解和认知。然而，在实际的教学过程中，

我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

首先，我意识到在教学过程中，学生对于天气现象的理解并不仅仅局限于课堂

上的学习，更需要生活中的观察和实践。因此，在教学设计中，我力求将课堂知识

与学生的生活实际相结合，让学生能够在生活中感受到天气现象的变化，从而加深

对天气的理解。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

1.问题一：学生在描述天气现象时，往往