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《多样的天气》教学设计方案

一、教材分析

本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕变

化主题进行。重点是认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技

术发展对获得天气消息方式的影响。难点是用冷暖干湿、阴晴雨雪和

风向风力等要素来科学表示天气的变化。

二、课程目标

◆知识与能力

初步认识几种常见的天气现象。

◆过程与方法

1．培养学生观察和描述天气现象的能力：能按照一定顺序观察

天气图片，正确描述几种天气现象的特征，并做到认真听取别人的描

述。

2．知道获得天气预报信息的方法。

◆情感态度与价值观

培养学生认真观察、认真记录的科学态度。

活动目标：

1、能举例说出天气变化对人们一天的心情和生活的影响。

2、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符

号。

3、能举例说出科学技术的发展对天气预报内容和方法的影响。

三、教学过程

1.谈话：今天我发现同学们个个都精神格外的饱满，可是小

明却高兴不起来，你们知道是为什么吗？原来小明和爸爸妈妈约

好星期天去郊游，可是老天不作美，早上就下起了淅淅沥沥的小

雨，郊游泡汤了，小明多失望啊!

2.生活中的天气现象是多种多样的，那么这些天气情况都有

哪些特点呢？

组织学生小组交流，指名回答。

教师出示课件展示图片，请学生描述该天气的特点。

3.这节课我们就来重新认识一下这多样的天气，在认识之前我们

请几位同学来说说你们都喜欢什么样的天气，同时把你喜欢的理由告

诉老师和同学。（生自由发言，联想小明会喜欢什么样的天气。）

生1：我喜欢晴天，晴天可以和小伙伴一起放风筝，踢足球……

生2：我喜欢雨天，细细的雨丝从空中飘落下来，落在手心里、

头发上、脸上凉丝丝的，感觉美妙极了。

生3：我喜欢雪天，漫天飘舞着雪花，大地一片银白，还可以堆

雪人、打雪仗……

4.同学们说的都非常好，下面我们一起来看几幅图片。（播放天

气现象的图片）

提问：同学们在刚才的图片中都看到了哪些天气现象？

师：除了刚才看到的天气现象之外，你还知道哪些天气现象？

5.这多样的天气现象使我们的生活更加绚丽多彩，如果让你向同

学描述一下今天的天气情况你会怎么说？生自由发言。你知道文学家

常用哪些词来描述天气吗？启发学生说出更多的描述天气的文学词

语，并思考所描写的天气状况和天气现象。（出示课件描述天气的词

语）

6.描绘天气的词语真多啊！下次我们再向别人介绍天气的时候就

可以加入这些词语，把我们对天气的喜爱之情更好的传递给大家。

你知道哪些与天气有关的诗歌？启发学生吟诵出来并欣赏其中

描写的天气美。

7.通过刚才的学习同学们也想为自己喜欢的天气作诗或画画

吧，下面我们就来一起动手吧，比比谁描绘的天气更美。

8.交流记录结果。

9.天气有时风和日丽，有时烟雨蒙蒙，有时烈日炎炎，有时大雨

滂沱;天气现象又是瞬息万变的，刚刚还是艳阳高照，转眼之间就可

能乌云密布、狂风大作。但它又跟我们的生活密切相关，天气的变化

还会影响到我们的工作学习。

请同学们以小组为单位讨论一下天气对我们哪些生活有影响。

教师出示课件与学生共同探讨。

10.通过学习我们知道天气是变化无常的，很多时候需要我们预

先知道天气情况，比如你要外出旅行，想一想，通常你会怎样获得天

气消息？

学生可自由讨论，教师指名回答。

（通过报纸、电视、广播、电话122、网络、询问其他人等途径，

体会天气与我们生活、学习、工作等密切关系及现代人获得天气消息

手段和方式是多种多样的，便捷的。）出示幻灯片

11.中央电视台每天都播报天气预报，回忆一下通常都是怎样对

天气进行描述的？让学生欣赏一段录像，电视台播放天气预报的情

景。

12.总结天气的定义

教师出示问题：什么是天气？

学生小组讨论，教师指名汇报。

13．回顾本节内容

14.拓展作业：

①把自己喜欢的天气用诗或画的形式记录下来。

②搜集关于天气变化的谚语。

四、板书设计