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八年级数学教学设计总第44课时
§5.41分式方程（一）
设计人：
教学目标
(一)知识与技能目标
能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，体会分式方程
的模型思想.
(二)过程与方法目标
经历探索分式方程的概念
(三)情感与价值目标
经历“实际问题--分式方程模型--总结分式方程的定义”的
过程，发展学生分析问题、解决问题的能力，培养应用意识.
教学重点和难点
1．教学重点：探索分式方程的概念
2．教学难点：根据实际问题列出相应的分式方程
教学方法
启发式设问和同学讨论相结合，使同学在讨论中解决问题，
掌握分式方程概念．
教学过程
（一）复习回顾，引入新课
什么是方程？请举例说明.
（二）自研自探
自学课本125页的内容，回答下列问题：
1.甲、乙两地相距1400km，乘高铁列车从甲地到乙地比乘特快列
车少用9h，已知高铁列车的平均行驶速度是特快列车的2.8倍．
1
八年级数学教学设计总第44课时
（1）你能找出这一问题中的所有等量关系吗？
（2）如果设特快列车的平均行驶速度为xkm/h，那么x满
足怎样的方程？
（3）如果设小明乘高铁列车从甲地到乙地需yh，那么y满
足怎样的方程？
2.（1）“做一做”中有哪些等量关系？
（2）如果设七年级捐款人数为X人，那么X满足怎样的方程？
3.什么叫做分式方程？
（三）交流互动
鼓励学生大胆交流，力争解决自己在学习中的疑惑.
（四）成果展示
1.（1）等量关系：列车的速度×行驶时间=1400
乘高铁列车行驶时间=乘特快列车的行驶时间﹣9
高铁列车的平均速度=特快列车平均速度×2.8
14001400
（2）9
x2.8x
14001400
2.8
（3）yy9
48005000
2.解：
xx20
3.分母中含有未知数的方程叫做分式方程。
（五）、当堂反馈
1.下列分式方程中，是分式方程的是（D）
2
八年级数学教学设计总第44课时
14X3XX4
A.C.2
3X13X143
2
X15X3
B.D.1
23X12X1
2.某煤场原计划x天生产120吨煤，由于采用新技术，每天生产
增加3吨，一次提前2天完成任务，列出方程为（D
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