《设计概论》教学大纲.docx

《设计概论》教学大纲

适用范围：202X版本科人才培养方案

课程代码课程性质：学科基础必修课

学分：1.5学分

学时：24学时（其中：理论24学时）

先修课程：素描、色彩等

后续课程：工艺美术史、工业设计发展史A、中外建筑史

适用专业：环境设计

开课单位：艺术设计学院

一、课程说明

《设计概论》是艺术设计学院本科学生的学科基础必修课。通过本课程的学习，使学生比较广泛和深入了解有关设计的理论，通过历史、社会、文化、经济、生活方式、科学技术、材料等各个角度，使学生了解设计的本质意义和发展趋势。课程中有大量讨论和研究的设计理论和概念问题，通过课程学习，为艺术设计专业学生的学习奠定较为扎实的基础。培养“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的人才，同时引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的审美和人文素养。

二、课程目标

通过本课程的学习，使学生达到如下目标：

课程目标1：了解设计学的研究范围和现状以及基本原理；掌握设计的多重特征及设计的类型；了解不同设计流派、风格以及历史发展中的重要设计作品和设计师。

课程目标2：能够分析和解读不同设计作品的构成要素、表现形式和意义；具备进行设计研究和探索的能力，包括对设计功能需求的分析和识别；能够进行设计评价和批判性思考，提出有效的改进和创新建议。

课程目标3：培养对设计的欣赏和审美能力，培养审美情趣和品味；培养对设计过程的热情和积极态度，提高解决问题的动力和创造力；培养严谨的工匠精神，对设计伦理和社会影响的敏感性，引导学生注重设计的可持续性和社会责任；培养团队合作和沟通能力，培养尊重和欣赏他人设计成果的态度。?

三、课程目标与毕业要求

《设计概论》课程教学目标对环境设计专业毕业要求的支撑见表1。

表1课程教学目标与毕业要求关系

毕业要求

指标点

课程目标

支撑

强度

1.专业知识

1.1掌握环境设计的基本原理和知识，领会表现技法、计算机表现、设计制图的重要内涵和思维方法，理解环境设计本质及其基本理论。

课程目标1：了解设计学的研究范围和现状以及基本原理；掌握设计的多重特征及设计的类型；了解不同设计流派、风格以及历史发展中的重要设计作品和设计师。

H

2.问题分析

2.3能够根据手绘表现技法、计算机表现、设计制图、空间设计、工程预算的基本原理，并结合文献研究，比较不同的解决方案，以获得有效结论。

课程目标2：能够分析和解读不同设计作品的构成要素、表现形式和意义；具备进行设计研究和探索的能力，包括对设计功能需求的分析和识别；能够进行设计评价和批判性思考，提出有效的改进和创新建议。

课程目标3：培养对设计的欣赏和审美能力，培养审美情趣和品味；培养对设计过程的热情和积极态度，提高解决问题的动力和创造力；培养严谨的工匠精神，对设计伦理和社会影响的敏感性，引导学生注重设计的可持续性和社会责任；培养团队合作和沟通能力，培养尊重和欣赏他人设计成果的态度。

M

注：表中“H（高）、M（中）、L（弱）”表示课程与相关毕业要求的关联度。

四、教学内容、基本要求与学时分配

1.理论部分见表2

表2教学内容、基本要求与学时分配

教学内容

教学要求，教学重点难点

理论学时

项目学时

对应的课程目标

1、设计的本质与基本特征、设计思维

1.1设计的本质与特征；

1.2设计思维

教学要求：使学生了解现代设计的本质，以及设计的特征，了解设计在今天的意义；了解设计思维的特征、类型、过程。

重点：设计思维的特征、类型。

难点：设计思维的过程

8

0

1、2、3

2、设计的历史

2.1设计及其意义

2.2中国设计史

2.3西方设计史

思政点:

介绍我国古代和现代的设计，让学生了解我国的设计溯源，增强文化内涵。

教学要求：使学生掌握了解设计的概念以及设计研究的意义；了解中国各个时期的设计、西方不同风格时期的设计。

重点：中国设计史；西方设计史。

难点：设计的意义

10

0

1、2、3

3、设计的类型

3.1设计的不同分类3.2各个专业类型的特征

思政点：

通过对各专业的解读，让学生了解自身专业的发展方向。

教学要求：使学生了解设计所含的不同专业的特点例如：视觉传达设计的特点；掌握环境设计的特点；掌握产品设计的特点。

重点：如何从“文本”语言转换成“视觉”语言。

难点：不同专业间的区别与联系。

2

0

1、2、3

4．设计教育与设计师、设计批评

4.1中西方设计教育；

4.2设计师的历史演变；

4.3设计批评。

教学要求：使学生了解中西方设计艺术教育的产生和发展；设计师的类型；掌握设计师的知识技能结构；了解设计师的社会职责；掌握设计批评的对象及方法。

重点：中西方艺术教育的产生和发展

难点：设计批评的方式和原则。

4

0

1、2、3

合计

24

0

五、教学方法及手段

课程