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《分一分》教案

教学内容

教科书第8~9页。

教学目标

1、让学生在现实的情境中，初步感知分类的思想和方法，能按一定的标准对一些物品进行分类。

2、让学生经历按指定标准或自定标准分类的过程，初步体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性，积累一些活动经验，培养初步的观察和分析能力。

教学过程

一、引入新课

谈话：同学们都到商店买过东西吧，还记得商店的商品是怎样摆放的吗？

出示商店的情境图，谈话：这里有一张商店货架图，请仔细观察货架上的物品，你们觉得这些物品摆得怎么样？

谈话：货架上有很多物品，却摆放得既美观又整齐。那么营业员叔叔、阿姨们是按照什么标准把商品分开摆放的呢？今天我们来研究这样的问题。

二、教学例题

提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？

同桌学生讨论，并组织反馈。

谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩耍的。那么第二个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？

指名回答。

谈话：第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。

我们再看一看，第一个货架上是玩具，第二个货架上是书籍，这是以货物的用途为标准分类的。

提问：你知道商店里这样分类摆放物品有什么好处吗？

同桌讨论，指名回答。

谈话：商店里分类摆放物品，便于顾客选购，也便于营业员拿取。这就是分类带来的好处。

三、组织练习

1、完成“想想做做”第1题。

出示情境图。

提问：你能说出图中每一个动物的名字吗？

安排活动：把能在水里生活的动物圈出来。

学生独立做题。

反馈：把你圈的结果和大家说一说。指名回答，共同订正。

2、完成“想想做做”第2题。

提问：你能说明你是按照什么标准来给这些图形涂色的吗？

安排活动：找1~3个同学说出他们的想法。最后根据学生的想法进行总结。

3、完成“想想做做”第3题。

提问：你分的结果是什么？为什么这样分呢？

安排活动：给学生一点时间让他们分组讨论，然后找出1~3组的同学说说他们的讨论结果，然后进行总结。

4、完成“想想做做”第4题。

提问：大家为什么这样整理自己的书包呢？

安排活动：指名回答，然后说明分一分的好处。

四、全课小结

今天我们学习的分一分，分类时可以根据用途、种类、颜色等标准来分，同样的东西分的标准不同，分的结果也就不同。