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读《教育写作指南：语文教师的学术表达》有感
新学期伊始，一名普通教师的平常生活重新被备课、上课、测验、教研占满，那些思索途中迸发的灵感、课堂教学实施时感到的遗憾、教学方案调整后的兴奋期盼，如果得不到及时的记录和整理，就会很快湮灭于记忆深处。教师如果缺乏反思，也许很快就会失去发现的热情，使教学变成枯燥的程序；也许很快就会降低启迪灵性的能力，使课堂变成沉默的载体；也许很快就丢弃了言说的欲望，使教育变成困惑的低吟……“行有不得，反求诸己。”有效和持续的教学反思书写是教师专业成长的必备技能。
但是，很多时候我们的反思只记录了感性的、经验的重复性教学行为，属于日常教学生活化的表达，如何让这些琐碎、浅层的
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