涉江采芙蓉公开课课件.pptVIP

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你怎么称呼老师？

如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？

你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？

教师的教鞭

“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘……”

“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;涉江采芙蓉;《古诗十九首》最早载于南朝梁代“昭明太子”所编纂的

中“杂诗”类的一个标题，包括代无名氏所作的19

首言诗，它们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。

艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，

创造出一种独特的艺术风格，被统称为“古诗”。内容多为游子失志

伤时的感慨和思妇离别相思之苦。南朝的在《文心雕龙》

赞誉它为“实五言之冠冕也”，钟嵘在《诗品》中赞它“文温以丽，

境悲而远，，可谓几乎”。;涉江采芙蓉

涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。

采之/欲遗谁？所思/在远道。

还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。

同心/而离居，忧伤/以终老。;涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

;1.看标题，参悟诗歌大意；

2.看作者，做到知人论世；

3.看注释，扫除解读障碍；

4.看意象，体味诗歌意境；

5.看关键词句，把握作者感情。;请思考：这首诗选取了哪些景物意象？

创设了怎样的意境？;君子之花：品质高洁;思考：你看到了怎样的主人公？

请抓住关键词句回答。;思考：有人认为本诗的主人公是游子，也有人认为是思妇，甚至还有人认为两者兼而有之！你的观点呢？并简要说明理由。

;邯郸冬至夜思家白居易

邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。

前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面。思乡之情，不言而喻。可后两句诗人不说自己思念家人，却想像家人于冬至节的深夜还???在一起念叨着自己。

除夜高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

本是自己思念千里之外的故乡亲人，却说故乡的亲人思念千里之外的自己。

月夜杜甫

今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟（huán）湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？

尾联以想像归家后的相聚之乐来反衬今日相思之苦，此诗落笔见奇,无一笔正面描写自己，纯从对面落笔泼墨。;合作探究,多元解读:本诗的主人公是？;1.情景交融，乐境衬哀情；

2.语言质朴，多运用白描；

3.对写手法，虚实相结合。

;阅读下面这首词回答问题。（备注：此诗是2004年浙江高考试卷题。）

菩萨蛮李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。

关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。

;背诵诗歌，并将诗歌改写成一篇优美的百余字的散文。