五年级语文：《月光曲》第二课时讲读教案设计.docxVIP

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《月光曲》第二课时讲读教案设计

语文教案/小学语文/小学五年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学五年级语文教案

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精品教学设计

《月光曲》第二课时讲读教案设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教学目的要求】

1.了解《月光曲》是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。

2.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想，并体会二者结合的

作用。

3.给课文分段，说出各段段意和全文的主要内容。

4.能有感情地朗读课文。

5.学会本课生字新词，会用“陶醉”、“断断续续”造句。【教学重点、难点】

重点：理解课文内容。分辨事物和联想。

难点：引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景。

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【教学时间】三课时

【各课时教学内容安排】第一课时

①学会本课书的生字新词。

②读课文，初步了解课文的梗概。

第二课时：①了解《月光曲》的谱写经过。

②按事情发展，体会贝多芬感情的变化。

③分辨课文中哪些是事物，哪些是由实在的事情引起的联想。第三课时：①检查指导“片断练习”。

②给课文分段，概括段意，归纳中心。

③完成课后作业。

第二课时

【教学过程】

（一）提出单元训练重点

——分辨事物和联系（板书：事物和联想）。

（二）简介贝多芬，导入新课

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板书：9.月光曲

（三）讲授新课

1.弄清弹奏第一首乐曲的经过。

①一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？

（听到了断断续续的钢琴声。板书：听、琴声）

解释：断断续续。

②这琴声为什么引起他的特别注意？（因为弹的正是他的曲子）

③贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？（兄弟俩的谈话声）（板书：谈话）（请一学生读这

段话）

弄清这段话中的重点词、体会这段话的含义。侧重分析“随便说说”的含义。

④贝多芬为什么要走进茅屋？

⑤贝多芬走进茅屋干了什么？（弹琴）

⑥他为什么弹琴？（他看到：茅屋中微弱的烛光。有架旧钢琴，坐在钢琴前面脸很清秀

的盲姑娘。听到皮鞋匠问：先生您找谁？走错门了吧？）听到这话，看到这情形，这一切使

贝多芬想到什么？（这家人贫穷，但爱好音乐）激起贝多芬怎样的感情？（激起贝多芬强烈

的同情心。板书：同情）

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让学生在文中找到贝多芬是怎样说的。

怀着这种感情，贝多芬弹了一首曲子给盲姑娘听（板书：弹第一首）。

⑦贝多芬弹完第一首曲子盲姑娘有什么反应？

（听得入了神。一曲弹完了，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝

多芬先生吧？”解释：纯熟、感情多深。）

⑧为什么盲姑娘推测出陌生人是贝多芬呢？

这位先生的确弹得很好。这样纯熟的技艺，这样深沉的感情，只有贝多芬才能做到。当

时贝多芬正在镇上演出。贝多芬没有直接回答，他想到了什么？（板书：激动）

⑨这时贝多芬用什么来回答盲姑娘的问话？（琴声）（板书：第二首即《月光曲》。）2.理解弹奏第二首乐曲的经过。

①让学生默读，找出课文中哪些是描写《月光曲》的内容。

贝多芬在怎样的环境里弹奏《月光曲》的？

为了描写这环境，文中用了个什么词？“清幽”。解释：“清幽”。

引导学生体会当时的环境。让学生说出，在这茅屋里，此时能看到什么，听到什么？（板书：月光、琴声）知道这是实实在在的事物。（板书：事物）

②在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好象看到什么？

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月光正从水天相接的地方升起来，这时的海面是平静的。微波粼粼，洒遍银光。（板书：

月亮初升的海面出示图①)

（月亮越来越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。）

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，宁静被破坏了。

③盲姑娘仿佛看到了什么？

月光照耀下的波涛汹涌的大海。（板书：波涛汹涌的大海，出示图②)看到这些现象是由

月光、琴声产生的联想。（板书：联想）此时乐曲的弹奏是怎样的呢？（放录音，老师范读，

学生体会）

④听到这首乐曲，盲姑娘的神态怎样？

(“睁得大大的眼睛”。“恬静”——神情安静。本文指心中舒适）

⑤乐曲弹奏完了，贝多芬离开了茅屋。兄妹俩发觉没有？为什么？（他们被美妙的琴声

陶醉了）

看到兄妹完全陶醉在他的乐曲中，尤其是给盲姑娘带来了欢乐和幸福，贝多芬也激动万

分，哪个词可以看出？（飞奔）

⑥贝多芬飞奔回旅店干什么