Unit 5 第4课时 Section B (3a-3c)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学实录(人教版2024)河北专版.docxVIP

Unit5第4课时SectionB(3a-3c)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步教学实录(人教版2024)河北专版

一、教学背景

授课内容：Unit5第4课时SectionB(3a-3c)

授课年级：七年级

教材版本：人教版2024-2025学年新教材七年级英语上册

本节课旨在通过阅读练习，让学生掌握描述过去事件的时态和词汇，培养学生对过去事件的描述能力。通过SectionB(3a-3c)的学习，使学生能够理解并运用过去时态描述过去发生的故事，同时提高阅读理解能力和词汇运用能力。

二、教学目标

1.让学生掌握过去时态的基本结构和常用动词过去式。

2.培养学生运用过去时态描述个人经历和生活故事的能力。

3.通过阅读和分析故事，提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。

4.鼓励学生在小组讨论中运用所学语言，发展合作学习和交流技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，对一般现在时和一般将来时有了初步的认识。在Unit5的学习中，学生对一般过去时态的概念和简单应用已有一定的了解。

2.学生对英语学习具有一定的兴趣，愿意参与课堂活动。他们在合作学习中有较好的交流能力，但可能在独立思考和创造性表达方面有待提高。学生对于故事性的内容较为感兴趣，喜欢通过故事来学习语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对过去时态的动词变化规则掌握不牢固，难以准确运用过去时态进行句子构建；在阅读理解上，可能对长句和复杂结构的理解不够深入；在口语表达时，可能会出现时态混淆或动词过去式使用错误的情况。此外，一些学生可能在小组讨论中表现出依赖性强，缺乏独立思考的习惯。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课文相关的视频、图片和音频，以激发学生的学习兴趣，辅助理解课文情境，增强记忆。

2.阅读材料：准备一些与Unit5主题相关的英文短文，让学生在实际语境中练习过去时态的运用，同时了解健康生活方式的要素。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查阅不熟悉的词汇，使用听力练习软件提高学生的听力理解能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一系列健康生活方式的图片，如运动、均衡饮食、良好睡眠等，让学生观察并思考这些图片与健康的关系。

-提问：“你们认为什么是健康的生活方式？为什么？”引导学生分享个人看法，自然引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发SectionB(3a)的阅读材料，指导学生快速阅读并找出文章的主旨大意，随后细读并提取关键信息。

-听力训练：播放SectionB(3b)的听力材料，学生跟读并回答相关问题，检查学生对听力内容的理解。

-词汇学习：结合阅读材料和听力内容，讲解并操练重点词汇和短语，如“visited,went,played,enjoyed”等，并进行记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：根据SectionB(3c)的内容，将学生分成小组，讨论如何将健康生活方式应用到日常生活中，如合理饮食、规律运动等。

-角色扮演：选取几组学生，让他们分别扮演故事中的角色，如学生、家长等，进行角色扮演活动，模拟健康生活方式的实践场景。

4.实践应用（15分钟）

-个人健康生活计划：要求学生根据本节课所学内容，结合个人实际情况，制定一个为期一周的健康生活计划。计划应包括饮食、运动、休息等方面，并鼓励学生分享计划内容，互相学习借鉴。

5.课堂练习（10分钟）

-完成练习册中的相关练习题，巩固过去时态的用法和词汇。

-进行小组竞赛，通过填空、改写句子等形式的练习，检查学生对过去时态的掌握情况。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性和过去时态的正确使用。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在制定个人健康生活计划时遇到的困难和解决方案。

-提醒学生将所学应用到日常生活中，培养良好的生活习惯。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据个人健康生活计划，记录一周内的实践情况，并在下节课上分享成果和感受。

六、教学反思

这次课上，学生对过去时态的掌握有了明显的进步，他们能够通过阅读和听力练习更好地理解并运用这一语法点。角色扮演和小组讨论环节活跃了课堂气氛，也让学生在实践中运用所学。但在个人健康生活计划的制定上，部分学生表现出一定的困难，可能需要更多个性化指导。下次课，我会针对这一点进行针对性的辅导，确保每个学生都能理解和应用所学知识。

七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与程度和互动情况。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予及时的肯定和表扬，以增强他们的自信心和学习动力。对于参与度较低