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《语文园地三》教学设计
核心素养目标：
L文化自信：能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌
的特点
2.语言运用：积累描写颜色的句子
3.思维能力：能仿照示例，写短诗
4.审美创造：能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加
深对诗歌的认识
教学目标：
1.能结合自己的阅渎体验，梳理、总结现代诗歌的特点
2.正确认读古代文人的名字，认识“屈、渊”等10个生字
3.积累描写颜色的句子
4.能仿照示例，写短诗
5.能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的
认识
教学重点：
能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点
教学难点：
能仿照示例，写短诗
课前准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点
2.能仿照示例，写短诗
3.能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的
认识
教学过程：
一、“交流平台”的教学
（一）板书课题：语文园地
（二）谈话引入：通过本单元的学习，你对现代诗有了哪些
了解？先自己想一想，然后和学习小组的伙伴说一说
（三）组织各小组代表发言，讲述其所在小组的主要观点
生1：现代诗歌读起来很有节奏感
生2：现代诗歌能表达诗人的感情
生3：现代诗歌的语言很优美、独特
板书：有节奏感丰富的想象独特的感受真挚的情感
（四）自主读“交流平台”，交流对现代诗歌的了解吧！
1.诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象因此,
语言表达也很独特，如，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小
草“炫耀”着新绿
“观点+例子”的表达方式
2.诗歌往往饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的回忆”和
“我只躲到你的怀里“，让我体会到了诗人对母亲的深深依恋
“观点+例子”
3、仿照书中“观点+例子”的表达方式，再具体说说自己对
现代诗歌的了解吧！
生：现代诗歌形式比较自由，如，《短诗三首》中三首诗诗
行的排列就有一些变化
（设计意：本环节的教学强调以学生为主体，尊重学生的
自主体悟不应以课本中的范例替代学生的个伍认知，而应该在
学生自主梳理的基础上，借助课本中的范例总结提升同时，借
助书中“观点+例子”的表达方式，引导学生更有条理、更具体
地表达自己的观点。）
二、“词句段运用”第二题的教学
（一）出示题目中的两首小诗。
1.读下面两首短诗比较一下有什么相同点？
2.出示两首短诗画出“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲
的膝上”“融冶的风”“飘扬的衣袖”“静悄的心情,
要点：都是用罗列事物的方式表达。
（二）谈话交流唤起经验。
问题1:在你的记忆中有没有印象深刻的事呢？
问题2：田野上刺猗的少年夏天大树下奶奶的故事等给
你什么感觉呢仿照示例写一首短诗吧！
生：仿写：这些事一一
是永存脑海的记忆：月下的田野
地上的西瓜
逮猗的你我。
这些事一一
是永远不忘的画面：阳光中的花园
树荫下的秋千
奶奶的故事。
生：我会仿写：中秋的夜晚
怎样的迷人呢？
盈圆的月，
浓郁的酒香
思盼的人儿
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