高中地理时空综合思维教学模式研究.pdf

摘要

当前，地理教学改革进入了新阶段，高中地理教学更加重视对学生综合思维的

培养，地理时空综合思维是其非常重要的一个方面，对学生地理时空综合思维的培

养贯穿整个高中地理教学阶段。作为学生在分析解决问题过程中的一种关键能力，

地理时空综合思维能帮助学生更好地掌握地理事象的时间演化过程和空间分布规

律，有效提升学生的地理学科核心素养，同时也符合地理学科发展的需要，体现地

理学科的育人价值。探究高中地理时空综合思维教学模式并进行课堂教学实践，能

够适应多样化发展的教学需求。

首先，通过对课标和教材进行分析发现，课标中各个版块地理时空综合思维分

布的数量和侧重点有所差异，总体呈现出分布范围广和内容分布连续的特征。教材

中各个版块均体现了地理时空综合思维的内容，本研究重点梳理了自然地理版块、

人文地理版块、区域地理版块中地理时空综合思维的内容。其次，构建基于探究式

教学的高中地理时空综合思维教学模式。以探究式教学为方法支撑来进行模式构

建，依据教学理念，明确教学目标，确定教学要素，设计教学流程，以“主题—情

境—探究—评价”为主线进行教学设计。从教学方法、教学理念、教学目标、教学

要素到教学程序是一套完整的教学模式流程，为实现高中生地理时空综合思维的培

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养提供了有效的操作路径。最后，以人教版必修“城镇化”一节为例，设计基于

探究式教学的高中地理时空综合思维教学流程，并进行教学实践，实验结果表明，

实验班同学的地理时空综合思维水平整体高于对照班。

通过研究发现，基于探究式教学的地理时空综合思维教学模式有一定的效果，

能够起到提升学生地理时空综合思维的作用，同时能够为教师教学提供方向，满足

当前地理教学的实际需求。

关键词：地理时空综合思维；探究式教学；教学模式；高中地理

I

Abstract

Atpresent,thegeographyteachingreformhasenteredanewstage.Highschool

geographyteachingpaysmoreattentiontothecultivationofstudentscomprehensive

thinking.Geographictime-spaceintegratedthinkingisaveryimportantaspect.The

cultivationofstudentsgeographicaltime-spaceintegratedthinkingrunsthroughthe

entirehighschoolgeographyteachingstage.Asakeyabilityforstudentsinthe

processofanalyzingandsolvingproblems,geographicalspatio-temporalintegrated

thinkingcanhelpstudentsbettergraspthetimeevolutionprocessandspatial

distributionrulesofgeographicalevents,effectivelyimprovestudents’core

competenciesingeography,andisalsoinlinewiththegeographydiscipline.The

needsofdevelopmentreflecttheeducationalvalueofgeography.However,itisoften

ignoredbyteachersinactualteaching,andstudentscomprehensivegeographical,

temporalandspatialthinkingabilitiesaregenerallyweak.Therefore,itisnecessaryto

exploretheteachingmodelofgeograp