2024年小学四年级语文教学工作计划(5篇) .pdfVIP

小学四年级语文教学工作计划

标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的

基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习

惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管

好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的

一个学年。

学生情况分析：

根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思

维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，人均

语文学习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础

知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本

班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾

听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，

集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不

应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他

们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读

课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语

交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

本册教材的教学目标

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本册学习要达到的主要目标：

1、认字____个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正

楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复

述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人

说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说

出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较

具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，

开展讨论，解决生活中的简单问题。

落实教学目标的基本措施：

一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又

能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良

好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情

境，这种学习情境的.创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

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1、学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文

中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结

构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境

界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交

流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者

的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是

小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另

一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能

够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰

撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。

二、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科

书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能

习得方法，慢慢找到学习规律。

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人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师

教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的

角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科

书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，

从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。