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幼儿园大班美术优秀教案《哈哈小人》含反思

活动目标：

1、探究画面造型改变与折纸的关系。

2、感受哈哈小人带来的乐趣。

3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动重点：

觉察人物造型与折纸之间的改变规律。

活动难点：

引导幼儿觉察上述改变的规律，并能依据规律进展想象与表现。

活动预备：

哈哈小人的范画、记号笔20支、黑板一块、小框5个，人手三张不同颜色的彩纸。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿爱好师：我们在幼儿园已经学会了不少的本领，能告知教师你最能画什么?教师总结幼儿答复的种类。你们真了不得。但是今日我要请小伴侣们画一样东西，请你们画一个顶天立地的哈哈小人。

二、出示哈哈小人，幼儿观看，尝试画出一摸一样的小人

1、重点解释顶天立地师：那什么是顶天立地?顶天是什么意思呢?(头顶着天)那立地呢?(脚踩着地)所以，这幅画要画得怎么样?(画得高、画得大)。给你们一点时间，认真观看这个小人的摸样和大小。

2、幼儿观看范画，你觉得你观看好了，请你们举手(教师拿走范画)请留意了，篮子里有一张粉红色的纸，请你在这张粉红色的纸上把你观看到的小人画出来。

3、幼儿第一次作画，教师引导幼儿画顶天立地的小人。

师：他是什么样的?做的是什么动作呢?不管画好没有，请把笔放下来，如今来看看我的哈哈小人。

4、幼儿的画和范画进展比拟。和你画得做一下比拟，画之前我提过要求，画得要怎么样?(顶天立地)要画的高、画的大。其次个要求是画你观看到的小人。如今和你纸上的小人比拟一下，哪些地方是一样的，哪些地方需要在重新修改一下的，有吗?在给你们一次时机，把需要修改的`地方重新在改一下。

5、幼儿修改画面再次做比拟。

三、探究哈哈小人，，觉察画面造型与折纸的关系

(一)、尝试在折纸上画顶天立地的小人

1、请幼儿在折好的纸上画顶天立地的哈哈小人师：在黄色的纸上请你再画一遍你观看到的顶天立地的小人，留意不能翻开这张纸。你觉察这张纸上跟刚刚那张有什么区分呢?留意画的时候不能把纸头翻开喔。

2、幼儿画画，教师观看幼儿画画的位置。

(二)、绽开纸，比拟觉察折线与断点的关系

1、师;如今可以把纸翻开了，告知我，你的小人怎么啦?

2、比拟各自作品断的点，觉察折线与断点的关系师：你的小人什么地方断掉了?断开的地方为什么不一样?

总结：假设你把小人的某一局部画在折线的地方，当你翻开的时候，折过的地方可能是断掉的，这个折过的地方叫折痕。

(三)、尝试连接断开的小人，感知折线与画面断开的关系

1、师：假设请你把小人断掉的地方连起来，会有什么好玩的事情发生呢?想试一试吗?

2、幼儿操作，教师巡回观看指导师：你的什么变长啦?(脸、身体…..)

3、作品展现：猜猜这个小人会哪里变长呢?你为什么会这么猜?

总结：什么东西画在折线上，什么就会变长。

四、再次探究，理解折线与画面改变的关系

1、尝试变出不一样的小人师：假设再给你们一次时机，你预备把小人的什么变长呢?最好要和刚刚变得不一样。

2、提出要求：

师：再找一张蓝色的纸，把你想要变长的地方想好了，画在这张纸上。

3、幼儿作画，教师巡回观看指导。

4、讲评师：你们真棒，画的越来越好，变得也越来越多了。

五、拓展幼儿的思维，引导幼儿连续探究的爱好师：假设我把这张纸换个方向小人会变成什么样呢?

活动反思：

大班美术活动《哈哈小人》是通过让幼儿画小人来体验小人身体各局部能够延长变长的现象，并且通过三次操作活动让幼儿探究、觉察使小人身体各局部能够延长变长的隐秘，从而进展幼儿的空间力量。虽然画的小人很简洁，但是简洁之中蕴含了一种比拟冗杂的规律，这是一次探究性很强的活动。对于大班的幼儿来说，具有极大的探究价值。能够提升幼儿动手操作的力量和思维的力量，有很多幼儿都能够延长小人的头、手臂、身体等。假设，能够在讲评时，能在投影仪上示范幼儿小人变长的过程，那效果会更佳。活动中我主要抓住了幼儿喜爱画画这一特点，逐步激发幼儿探究爱好，引导幼儿进入探究过程，让幼儿自始自终感受探究的趣味。通过这个活动，也让我喜爱上了美术活