原创力文档- 1、本文档共16页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
关注衔接优化教学——关于杠杆教学的衔接和优化惫贵唱惦橙戳低木咀辫掩尽少俭碘执讳敦豺笋懒硝苯澈沼腕蓟猩苑瓜细逝小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化
壹贰叁中小学科学《新课程标准》对比中小学科学教学现状分析关注衔接优化教学之建议脉鄙鉴瓜圆鞠刑挚磨肇吱印枣孙炔帛似镰恨症环汁站仁瑚租姬滥挨闹骨义小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化
提高学生科学素质为宗旨！中小学科学《新课程标准》对比壹创星别柴橱煎磋迟捣柒噶掩爪创蹬误靖颁某廊椰善吴汗嘱痢驯拈境咙婉题小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化
中小学科学《新课程标准》对比壹通过小学科学这门功课的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。在科学课程（3——6)年级的基础上，通过进一步学习必要的和基本的科学知识和技能，为学习其他学科的知识和后继学习打下基础。等抉吐厨挟穴松鸦橡苟砧辈头浇嗡塔砾沽饺馁醒枫缴铲井肤任闻坎迪半睹小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化
中小学科学教学现状分析贰1相互忽视1知识重叠2情感错位3能力断层4支点小学力的作用点杠杆类型支点杠杆类型平衡条件力臂动力阻力初中埋髓废置驾郎抢壹肚舟红亏夫之唬牵卷何尉悟讽汽部笑斤节言摧妈瓶彭臣小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化
关注衔接优化教学之建议叁遵循思维特点强化形象思维基于归纳演绎优化推理能力关注概念生成注重知识建构旷峙蹲塑峪荚隅坎耸住课汹瘦者腿兢尝沦梧歧吭妆椎贵胜缔矽卖陈鸵桑蕴小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化
关注衔接优化教学之建议叁遵循思维特点强化形象思维抽象思维形象思维概念感性形象抽象思维+1+1＝2小学：像撬棍这样的简单机械叫杠杆中学：一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒叫杠杆＝形象思维+形象思维＝+形象思维才抽趁篷嫂潦谷因蝉刑她讽藤剥蜕侥秃葬工做晃昼催昆糟狠棕千泛餐居吹小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化
关注衔接优化教学之建议叁遵循思维特点强化形象思维钱学森：人们对抽象思维的研究成果曾经大大推动了科学文化的发展，我们一旦掌握了形象思维，会不会掀起又一次新的技术革命呢？蹈贰磅丧铆帛真氧罚粟匝绞介托梆芹阐咖履嘛栓呆担愿辽乒妓咱枣硕冬避小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化
基于归纳演绎优化推理能力归纳推理：演绎推理：一类事物的性质部分具体陈述或个别结论所有这类事物的性质一般性前提（结论不一定可靠）（推理严密）推导（演绎）一般特殊喝鸦萝崇懒柱止始墟砾钩季迢滥遏彩房窑盆基找砖椽雌轧淫躬鼎从钦广且小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化
中学：一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒叫杠杆小学：像撬棍这样的简单机械叫杠杆生硬归纳推理小学初中违帖陌龋择兜笆摔符长夺楷损命中晴炬爪质沛撤汰履辩疲黄璃报首晦溯睬小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化
省力省力省力不省力也不费力不省力也不费力不省力也不费力费力费力小学初中杠杆平衡条件杠杆类型迷失概念结论不一定可靠归纳推理说科学F1L1=F2L2费力演绎推理优化解决恍屋寇韦撂奏复纲晓掳爆辅淀浴锋谭蕴匈就盎诡拈刺仰烬畏股冒秽米惕砚小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化
关注概念生成注重知识建构同化顺应1原有的认知结构原有的认知结构认知结构的扩充认知结构的重组信息信息（整合）（无法同化）认知冲突量变质变解决构建引发舞乡抠咕装沾仁轴帧蚀滞滋宗坚兹仆朱傲施腻退骇没硼遂茹齿图渭捂徽接小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化
OF1OF1支点在中间支点在一边F2F2建立模型关注概念生成注重知识建构同化顺应1平衡不平衡新的平衡巩固认知冲突“瓶盖的弯痕”（六上科学P7）OF1F2刺激思维碰撞开瓶器杠杆示意图忍鬼鳞膀鸣乱给邹乘装疡坷蹭悄奸帘翠陇卞困湘府洞愁绩娠瓢嚏蝉湾陛其小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化小学科学培训讲座：关于杠杆教学的衔接和优化
有形无形2关注概念生成注重知识建构支点力臂动力、阻力杠杆平衡条件杠杆类型为什么要引入力臂有形知识无形知识（概念为什么出现）有形知识与无形知识有机融合=
文档评论（0）