“学习强国”资源在高中思政课教学中的应用研究 .pdfVIP

“进修强国”资源在高中思政课教学中的应用探究

随着信息技术的飞速进步，进修强国平台作为一种新型的进

修工具，已经广泛应用于各个领域，包括高中思想政治课的教学。

本文将探讨“进修强国”资源在高中思政课教学中的应用，分析其

优势和不足，提供相应的应对策略。

一、“进修强国”资源的介绍

“进修强国”作为一款兼具进修、沟通、互动等功能的APP平

台，为广高校生提供了丰富多样的进修资源。在思政课教学中，

它可以提供各种形式的进修内容，包括教材、课件、视频、音频、

文献等，并且支持同砚进行在线测试、参与谈论和互动进修。

二、“进修强国”资源在高中思政课教学中的应用

1.拓宽思政课教学资源

传统上，高中思政课的老师主要借助纸质教材和PPT进行教

学。而“进修强国”平台提供的资源可使老师拓宽思政课的教学内

容，丰富同砚的进修体验。例如，老师可以通过上传案例分析、

视频教学、名人演讲等多媒体资源，使教室更加生动有趣，提高

同砚的进修乐观性。

2.个性化进修

每位同砚都有不同的进修需求和爱好，传统教学难以满足这

些差异化的需求。然而，“进修强国”平台提供了个性化进修的机

会。同砚可以依据自己的进修进度和爱好，在平台上选择适合自

己的进修内容进行自主进修，从而提高进修效果。

3.互动沟通

作为一款互动性较强的进修平台，“进修强国”为同砚提供了

广泛的沟通和互动机会。同砚可以通过平台上的谈论区，在老师

的指导下，与同砚们一起沟通和探讨思政课的相关问题，增进同

砚之间的互相进修和启发。

三、“进修强国”资源在高中思政课教学中的优势

1.丰富全面的进修资源

“进修强国”平台整合了各类进修资源，包括视频、音频、文

献等，这些资源具备丰富全面的特点，能够更好地满足同砚的进

修需求。

2.灵活多样的进修形式

“进修强国”平台提供了多种进修形式，例如视频进修、游戏

进修、在线测试等，使同砚可以通过更加灵活多样的方式进行进

修，激发其进修爱好和乐观性。

3.开放性与互动性

“进修强国”平台支持同砚之间的互动和沟通，同砚可以在平

台上进行谈论和分享，从而加深对课程知识的理解和精通。

四、“进修强国”资源在高中思政课教学中的不足

1.平台资源的质量参差不齐

由于“进修强国”平台的开放性，其中的进修资源质量良莠不

齐。有些教学资源的更新速度不够准时，内容的准确性和权威性

也存在一定问题。老师在使用平台资源时需谨慎选择。

2.进修效果需要进一步评估

虽然“进修强国”平台可以提供个性化进修的机会，但进修效

果不一定能够得到充分的评估。老师需要实行相应的策略，通过

其他评估手段来全面了解同砚的进修状况。

五、“进修强国”资源在高中思政课教学中的应对策略

1.合理选取教学资源

老师应依据教学目标和同砚需求，对“进修强国”平台上的资

源进行评估和筛选，选择适合的资源进行教学。

2.引导同砚正确使用

老师需要引导同砚正确使用“进修强国”平台，突出其互动与

沟通的特点，鼓舞同砚进行谈论和互相进修。

3.多元评估同砚进修效果

除了依靠“进修强国”平台提供的进修记录，老师应该实行多

元化的评估手段，全面了解同砚的进修效果和精通程度。

总结：

在高中思想政治课教学中，合理应用“进修强国”资源可以拓

宽教学内容、激发同砚的进修爱好和乐观性，提高教学效果。然

而，老师应该警惕平台资源的质量问题，引导同砚正确使用平台，

同时多元评估同砚的进修效果，以进一步提升思政课的教学质量

综上所述，尽管“进修强国”平台在高中思想政治课教学中具

有一定的优势和潜力，但也存在一些问题和挑战。老师在使用平

台资源时需要谨慎选择，确保内容的准确性和权威性，同时需要

实行多元评估手段来全面了解同砚的进修状况。合理应用“进修强

国”资源可以拓宽教学内容，激发同砚的进修爱好和乐观性，提高

教学效果。然而，老师应警惕资源质量问题，引导同砚正确使用

平台，以进一步提升思政课的教学质量