练习课（平均数与复式条形统计图）【教案】.doc

PAGE1

练习课（平均数与复式条形统计图）

?教学内容

完成教科书P95～96“练习二十三”第3～6*题。

?教学目标

1.通过练习，进一步理解和掌握平均数的意义以及求平均数的方法，会用所学知识解决有关平均数的实际问题。

2.进一步认识复式条形统计图，了解它的优点和作用，会绘制复式条形统计图，并能根据统计图分析问题、解决问题。

3.在练习中进一步发展学生的统计观念，增强数学的应用意识。

?教学重点

理解和掌握平均数的意义以及求平均数的方法，了解复式条形统计图的优点和作用，会绘制复式条形统计图。

?教学难点

能根据统计图进行数据分析。

?教学准备

课件。

?教学过程

一、谈话导入

师：关于平均数和复式条形统计图，你知道了什么？

【学情预设】预设1：求平均数的方法有两种：（1）“移多补少”法；（2）“先合后分”法：总数量÷总份数=平均数。

预设2：平均数可以反映一组数据的总体情况。

预设3：统计两项或者两项以上项目的条形统计图叫作复式条形统计图，简称复式条形图。

预设4：复式条形统计图的特点：（1）能清楚地表示出各种数量的多少；（2）便于比较、分析两组（或多组）数据。

师：同学们真棒！通过本单元的学习，已经掌握了这么多新知识，今天我们接着来用所学的知识解决生活中的问题，大家有信心吗？

【设计意图】通过谈话，充分调动了学生的积极性，既引导学生整理复习了旧知识，又明确了本节课的学习任务。

二、基础练习

1.课件出示习题。

学生独立思考后指名汇报，并让学生说一说是怎样算的。

【学情预设】预设1：用小丽、小红、小兰及小芳的年龄相加的和除以总人数就可以求出她们的平均年龄。注意小芳与小红同岁，所以小芳也是8岁。

预设2：根据“总数量=平均数×总份数”即可求出甲、乙、丙、丁四个数的和。

2.课件出示习题。

（1）同桌讨论：小明和小红谁更高？

（2）全班汇报交流，说说你的理由。

【学情预设】不能确定谁更高，因为平均数只能反映两个班的学生身高的总体情况，是一个虚拟的数，不能确定个别对象的身高，所以不能确定谁更高。

3.课件出示习题。

（1）学生大声读题，理解题意。

（2）学生独立完成后集体交流订正。

【学情预设】可能有少数学生不知如何动手，教师要及时引导：前五次数学测试的总成绩会求吗？除了第五次数学测试成绩以外，前四次数学测试的总成绩呢？

【设计意图】平均数的知识在生活中应用非常广泛，通过简单的变式练习，加强对平均数含义的理解。

4.课件出示习题。

学生独立完成后集体交流。

【学情预设】第（1）、（2）题对于学生来说不难，第（3）题是开放性的，要引导学生观察统计图来提出问题，只要学生说得有道理，教师就予以肯定和鼓励。

5.教科书P95“练习二十三”第3题。

（1）引导学生观察统计图的纵轴，与前面的统计图进行对比：以前学习的统计图纵轴原点往上的第1格表示的数量和其他的格是同样多的；而本题中纵轴原点往上的第1格表示的是70岁，其他每格表示的都是2岁。

（2）引发学生思考:什么情况下可以这样表示?

（3）通过讨论，使学生了解到:当一组数量很大且比较接近时，为了制图和数据分析方便，可以将0往上的第1格画为折线，表示它与其他的格表示的数量不同，它可以依据具体情况表示不同的数量。

（4）学生独立画图解决问题。

（5）全班交流订正。

【设计意图】通过练习，使学生绘图、识图及数据分析的能力得到进一步提高。

三、综合练习

1.教科书P95“练习二十三”第4题。

（1）学生独立完成。

（2）集体交流汇报。

2.教科书P96“练习二十三”第5题。

（1）学生认真读题，仔细观察统计图，口答第（1）题。

（2）同桌相互交流获得信息。

（3）自己提出两个问题并解答。

（4）全班交流，引导学生通过分析了解到：移动电话用户数量逐年增加，固定电话用户数量逐年减少。

3.课件出示习题。

（1）引导学生分析：当有4次的测试成绩为满分100分时，还有1次的测试成绩就是可能出现的最低分。

（2）学生尝试完成，指名汇报，集体订正。

【学情预设】学生可能列式：92×5-100×4=60(分)。

4.课件出示习题。

（1）小组讨论得出：分别求出总路程和总时间，即可求出平均速度。

（2）指名板演，其余学生独立完成。

（3）全班交流，及时纠错。

【学情预设】上山时间为1200÷30=40（分钟），下山时间为1200÷60=20（分钟），

平均速度为（1200+1200）÷（40+20）=40（米/分）。

【设计意图】在练习中，一方面通过分析统计图中的数据，进一步明确统计的意义和作用，另一方面结合生活实际进一步体会平均数的含义及作用。

四、拓展练习

1.教科书P96“练习二十三”第6*题。

（1）学生结合自己的生活经验试着说一说在比赛中计算平均得分时，为什么要去掉一个最高分和一个最低分。

（