教师成长ppt简约模板.pptx

;一、教师专业成长的内涵与意义;美国学者费尼认为，“专业成长”指的是活动的结果——即活动要能成功导向更好的转变。他将专业成长的活动划分为五个阶段：

（1）有机会参加专业成长的活动；

（2）确实参加了此项活动；

（3）在活动中确实有成长；

（4）教学行为成长的反思

（5）教学后导致学生学习效果提高。;教师的成长既有组织培养又有自我发展的问题。但由于教师专业发展的特殊性，教师个人主体的自主性对其专业发展就更为重要，主要表现在教师自己决定活动的目的，选择活动的方式和进程，自我监控和调节自己的活动等几个方面。;教师的专业成长是一个渐进的过程，这个过程除了需要专家引领之外，更需要教师的自我反思，自我提高。

教师的专业成长是一个从教师个体被动的专业化到主动的专业发展的历程。

;教师要有自己的专业尊严“不跪着教书”，是最基本的信条。有自由思想、独立人格，具有批判与创造精神。用自己的头脑思考，用自己的语言表达自己的思想，有驾驭课堂的独特魅力。

我们的课堂有太多的外来干预。教研部门“让我怎么教我就怎么教”；上级部门“让我干什么我就干什么”；“权威说什么就是什么”；“社会上流行什么就紧跟什么”——这些已经严重影响了教师专业自我决断的权力。

有专业尊严的教师绝不会“跟着风跑”；绝不会“不知所措”；绝不会“惟他独尊”；绝不会“找不着北”！;没有专业自信，很难有教师的专业成长。专业自信源自于较扎实的学科专业知识，较宽泛的人文视野，较娴熟的教育教学技能。你具备了这样的专业底气，就拥有了专业自信。

教师的专业成长一定要扎根于实践，滋养于读书。

读书+实践+反思=成长

这样，才拥有越来越属于自己独特风格的专业特色。

;假如你不是天才

蒋子龙

在一个急功近利的物质社会，人们经常听到和见到天才、成功者和幸运者的故事。可这些人到底有多少?假如你不是天才，你就不活了吗?

活，当然还要活的。而且还都想活得更好一些。那么你将怎样胜出呢?

有一个办法——那就是敬业。敬业精神，被视为现代社会最基本的处事之道。尽管你可能永远不会成为天才，通过敬业却可以使自己成为“专才”，成为不可替代的人，一个受人尊敬的人。

媒体曾盛炒过一个惯偷的经历，他叫刘金华，偷偷摸摸大半辈子，监狱、拘留所经常进进出出，快60岁的时候看到大墙外有一个孩子走过，心里猛然一动，;自己都这般年纪了，白来世界上走一遭，最后连自己的骨血都留不下。于是幡然醒悟，洗心革面，要重新做人。

他最后一次从监狱被放出来，找不到工作就去捡破烂。捡破烂竟拾金不昧，几次捡到居民丢失的贵重东西，千方百计都要归还到失主手里，并捎带着清理卫生和维护治安。

时间一长，被物业公司招为保安。一个贼竟当了保安，居民大哗，纷纷抗议。物业公司却力排众议，为他打保票。岂知，有他当保安就最懂得怎样防盗，贼们也不敢再光顾那个居民区。后来他成了各小区争相招纳的保安，原来的居民区为了留住他，将闲房给他住……

;管理学专家陈鸿桥在其专著《16节科学管理课》对于“敬业”有过十分精辟的论述：任何人，通过敬业都可找到实现自己价值的平台，凭这个口碑就可以走遍天下，成为个人的护身符、无价之宝，永不会失业。这是因为敬业者都善于发现学习的机会。这是无需交学费、不必有多高的级别就可以得到的学习机会。那就是在干中学，学中干，为干得好而学。而学习的机会中，就常常包含着发财的机会、成功的机会。说得更直接些，在这个竞争激烈、淘汰神速的商业时代，现代人的工作“已经成为一个继续学习的过程，是个人为提高自己的工作市场价值而进行的投资。未来唯一持久的优势，就是有能力比你的竞争对手更快地学习。”学习就是最好的管理智慧和工作智慧。

;智者无不是工作学习化，学习工作化。每一天至少有一个对某个人是有用的机会，每一天的某个机会就可能是前所未有的，也绝不会再来的机会。当你精于算计，事事计较，把多干活、干好活