二年级上语文导学案19蓝色的树叶_人教新课标版.docVIP

二年级上语文导学案19蓝色的树叶_人教新课标版

二年级上语文导学案19蓝色的树叶_人教新课标版

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深圳市龙华新区万安学校导学案

上课班级

二（1)、二(3）

课题

19。蓝色得树叶（第一课时）

主备教师

江红丽

副备教师

庄刘花

上课时间

2０19年11月24日星期一

教学目标

知识与能力

1、会认9个生字2、朗读课文,分角色表演朗读。

过程与方法

在朗读中学习本课“我会认”得生字。

情感态度与价值观

认识到林园园得行为是非常自私得，但相信她会改正,成为帮助同学得好孩子。

教学重点

1、会认9个生字。2、要树立帮助同学互相友爱得观念、

教学难点

认识到林园园得行为是非常自私得，但相信她会改正，成为帮助同学得好孩子。

教具准备

课件、生字卡

教法运用

提问法讲授法

学法指导

朗读法讨论法

基本环节

教师授课过程（教师活动)

学生学习过程（学生活动）

教学意图

导入

新课

(检查预习）

（一)导入新课

1、教师出示一张画有蓝色树叶得图画。

2、看了这张树叶您想说些什么？提问：小朋友想一想为什么这张树叶怎么会是蓝色得?

3、总结学生感想导入课题:这幅图画是有点怪，这里面还有一个故事呢。

学生观察图片并思考，自由举手发言

激发学生得学习兴趣

初

学

新

课

(初步探究）

（二）初读课文

１、学生轻声自读课文,重点读准生字字音、

２、在不理解得词语下面画上“?”并提出来，教师引导学生利用“做动作、举实例、换词等多种方式理解。

3、反馈：

让学生读一读,指名读，开火车读。说一说您是用什么方法记住字形得?

出示生字:术铅惹吐桌盒注削皱

注意：读音指导重点：“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音;“吐”是多音字，在本课读ｔǔ。“削”也是多音字，在本课读ｘｉāo。

看课件，读词语。先让学生自己练习读,再指名读、

出示词语：风景房子近处远处铅笔旁边已经惹人爱借我桌上现在弄断小心注意连忙吞吞吐吐皱着眉头自己用心不由脸红

说说您有哪些词语不理解？

4。指名逐段朗读课文，教师及时纠正。

5、指导观察课文插图:谁是林园园，谁是李丽？您是怎么知道得？

６、同桌互相说说课文得内容。

学生轻声自读课文

边读边做好笔记

自由说说不理解得词语

在读中理解词语，学习“我会认”得生字

引

导

释

疑

（合作学习）

(三）朗读感悟

1。刚才您们说得很好,现在您们能分别扮演“林园园和李丽”来朗读课文吗？

2、分三人小组表演朗读课文、（在表演过程中从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌,林园园则表现得比较自私,不肯借绿铅笔又不好明说,找了一个又一个借口推托。)

在评议中，引导学生理解“吞吞吐吐、皱着眉头、没有接等基础上有感情地朗读。

重点指导读出林园园不愿意把笔借给李丽时吞吞吐吐得语气；

林园园皱着眉头不高兴时语气。

如:林：我还没画完呢、(读出吞吞吐吐得样子，声音较低缓）

林:我怕您把笔尖弄断了、(读出不乐意得语气）

林：您要注意，不要削，画得时候不要用力，不要画得太多。(读出不放心得语气）

林:还要画小草？（读出出乎意料、不满得语气）

分三人小组表演朗读课文

全班评议,理解词语

在表演朗读中加深对课文得印象

基本环节

教师授课过程(教师活动)

学生学习过程(学生活动）

教学意图

拓

展

学

习

(深入探究)

小组讨论：１、您喜欢故事里得李丽和林园园吗？为什么?

2。假如您当时在李丽和林园园旁边，您会对林园园说什么?(注意结合林园园“不由得脸红了”,要想到她已经认识到自己得错误了，所以林园园会用行动改正错误得。）

3、同学们您们能猜猜她为什么脸红,她此时心里会想些什么？

（让她们和林园园一起进行反思、)

小组进行讨论，并自由发言

深入分析课文

当

堂

检

测

（学习诊断）

看拼音，写词语、

jǐngsèměisｈùzhùｙìqiānbǐ

(）（）（）()

找朋友。

皱削惹饭吞

事眉笔吐盒

全班同学自主完成练习，然后师指名学生回答

及时复习所学得知识点

课

堂

小

结

（梳理归纳）

教师总结：林园园得言行,明显不对。但生活中这样得事是很多得、我们再也不要成为现在得林园园了。

学生认真倾听

对本堂课进行总结

作业布置(检查反馈）

板书设计(突出重