四年级第一学期《话说温州》教案(1-6).docx

四年级第一学期《话说温州》教案(16)

四年级第一学期《话说温州》教案(1-6)

四年级第一学期《话说温州》教案

一、家乡的气候第一课时气温变化教学目标：

1.了解气温、天气预报的主要含义。

2.会用温度计等展开直观的观测，收集有关数据并能够分析气温变化的规律。3.唤起学生对气温变化的胃口和求知欲。教学重难点：

学生根据数据和地图分析和比较气温的变化。教学过程：1.导入

（1）谁晓得今天早晨气象台预报的气温就是多少？（2）恳请一位学生看一看我们教室里的温度计，它存有多少度？（3）我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样？（4）为什么可以发生这种情况？引入课题――气温的变化2.台预报的就是什么环境下的气温。（1）学生参观学校气象站。

（2）百叶箱（没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图）（3）观察百叶箱，并进行讨论。①百叶箱的构造怎样的？②百叶箱这样的构造有什么作用？③百叶箱里有哪些仪器？④百叶箱应放在什么地方？

⑤百叶箱里的气温和外界气温存有什么相同？（4）谁晓得气象台的情况，给大家了解一下。3.测测教室里的气温

（1）想一想：温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎么挂？（2）请学生设计一下，你认为怎样测教室气温的变化：①一天测气温几次②什么时候测

（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。4.制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。

（1）观察课本第36页上图，2002年不同季节的气温记录。

比较一下：在相同的季节，相同的天气里，最低气温和最低气温的差距存有什么相同

（2）观察课本第36页下图：2002年12月8日的气温变化折线图①想一想：做折线图时，应注意些什么

②教师示范点：制作气温折线图

从这幅图中，12月8日工资这天的天气变化有什么特点：最高气温出现在什么时候？最低气温出现在什么时候？

（3）恶搞制作气温变化折线图

①学生模仿12月8日的气温变化折线图，做出自己记录的一天的气温折线图②教师提示：学生应一天、一天地作折线图

（4）教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律第二课时梅雨教学目标：

1.学生初步形成辩证分析问题的价值取向。2.能收集和处理某一规定主题的有关信息。

3.介绍温州梅雨季节的有关特点。教学重难点：

学生初步形成辨证分析问题的价值取向难点：了解温州梅雨季节的有关特点，了解台风的危害和好处。

教学过程：1.图片引入

出示图片，让学生感受江南烟雨图。2.让学生读诗词、悟诗意、想画面。1）让学生齐读诗，并点个别优美朗诵。2）让学生说说诗句的意思，教师做适当讲解。3）理解诗句之后，让学生感受诗句中的画面。

3.步入知多少环节，学生汇报科学知识，可以就是人文科学知识，只要就是他们搜集的信息都可以。

4.讨论和交流

使学生先分组讨论，小组把意见分散后，再非政府交流。主要探讨梅雨的好处和坏处。

5.资料分析

教师事先将资料搜集至，并通过投影，使学生介绍更多有关梅雨的科学知识。第三课时台风教学目标

1.初步感受温州人自强不息的精神风貌。2.让学生学会辨证地看待和分析问题。3.了解台风的危害和好处。教学重、难点

使学生学会方剂地对待和分析问题。

教学过程1.谈话导入

温州气候条件十分得天独厚，但也存有有利方面。例如台风等灾害性天气给人民的生产、生活造成了非常大的损失。

（板书台风）

2.投影播出有关“台风及其对人民生产和生活的影响”的录象。看看回去视频之后学生谈谈观赏体会。

3.请同学们阅读课本第8页和第9页“台风”一节课文。分组讨论以下问题：

（1）通过观赏镜头一，你了解到温州人存有怎样的精神风貌。

（2）通过观看镜头二，台风对温州的天气产生哪些影响？对人民的生产和生活有哪些影响？

经过小组的合作自学，特别就是学生对录象资料展开了广为的探讨。基本明晰了台风及其危害、好处、温州人的精神风貌。

4.说说心里话

针对上述情况，使学生谈谈写点自己的心里话。第四课时我的天气日记教学目标：

1.让学生观察，关注周围事务；2.学会记天气日记的基本方法；

3.通过记录，使学生独立自主介绍一段时间内气候变化的规律。教学轻、难点：

1.让学生学会收集信息的方法，养成关注自然的习惯。2.实践活动是重点。教学过程：

本节课分成两个部分，课外活动和课内教学课外活动：

1.让学生记录每天的天气情况。

2.记录每天辨认出的动植物变化发展情况。3.