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学校语文学科学问点古诗词

古诗是古代中国诗歌的泛称，指古代中国人创作的诗歌作品。广义的古诗包括诗、词、散曲，狭义的古诗仅指诗，包括古体诗和近体诗。下面是我整理的学校语文学科学问点古诗词，仅供参考，期望能够关怀到大家。

学校语文学科学问点古诗词

1.诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。

(1)古体诗：包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。

(2)近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。

①一种称“绝句〞，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。

②一种称“律诗〞，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律(或长律)。

③词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调(91字以上)、中调(59~90字)、小令(58字以内)。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，其次段叫后阙、下阙、下片。

④曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数(套曲)两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多那么几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必需同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。

2.按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。

(1)怀古诗。

一般是思念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人患病，或抨击社会现实。如，苏轼?念奴娇·赤壁怀古?，感慨个人患病，抱负和现实的冲突，年过半百，功业无成。辛弃疾?永遇乐·京口北固亭怀古?表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的表达，诗人自身的患病不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如，刘禹锡的?乌衣巷?，今昔比照，表达了诗人的历史沧桑之感。

(2)咏物诗。

咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品德。常用比方、象征、拟人、比照等表现手法。

(3)山水田园诗。

南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，进展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维、孟浩然。山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永美丽?，风格舒适淡雅，语言清丽洗练。

(4)战斗诗。

从先秦就有了以边塞、战斗为题材的诗，进展到唐代，由于战斗仍频，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身简洁得多，加之盛唐那种主动用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大进展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。

(5)行旅诗和闺怨诗。

古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特殊多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情，或托物传情，或因梦寄情，或妙喻传情。

鉴赏这类诗要在整体感知的根底上确定情感类别;抓住意象，构建图景;抓住关键词语，体会艺术特点。

(6)送别诗。

古代由于交通不便，通讯极不兴盛，亲人伴侣之间往往一别数载难以相见，故古人特殊看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永久的主题。因各人的状况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾憧憬往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或说明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓舞、劝慰，有的兼而有之。

不同类型的题目选择不同的解答方法?

1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。?

2、换位思考。就是让我们与进展角色互换，站在的立场上思考问题并做出答复。此方法适用于问答以及体会的思想感情等。?

3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、学问的积累、生活阅历是否可关怀自己解题。此方法特殊适用于谈自自己的感想、体会或者理解含